Page 91 - GCU MCO Manual de convivencia 2018

ANEXO 7:
POLÍTICA DE INCLUSIÓN ESCOLAR

1. DEFINICIONES FUNDAMENTALES

Aquellas personas con diversidad funcional que padecen dificultades de orden sensorial, neurológico,
cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz históricamente han vivido caminos de abordaje 91
social distintos según épocas, que definieron estructuras socialmente aceptadas que responderían a
sus necesidades especiales, a saber:

a) Concepción Normal – Anormal
Las personas con alteraciones físicas o cognitivas eran percibidas como poseídas por
demonios o espíritus. La respuesta era practicar exorcismos, realizar trepanaciones o en
desafortunadas circunstancias las quemaban con fines purificatorios o simplemente se les
asesinaba o abandonaba a su suerte.

b) Diversidad Funcional
El término Diversidad Funcional ha sido acuñado durante los últimos años, este nuevo
concepto tiene como objetivo transformar las definiciones en negativo de términos como
minusvalía o discapacidad. En este sentido la Organización Mundial de la Salud (OMS)
determina que la palabra discapacidad, resulta ser un término general, el cual encierra tanto
las deficiencias y limitaciones como las restricciones en la participación de los individuos. Es
así como, el concepto de Diversidad Funcional se propone como una nueva visión de la
discapacidad, de forma positiva, en donde se abarcan diferencias y diversas capacidades.

c) Exclusión
Las personas “anormales” eran vistas con vergüenza y lástima, se dejaban aisladas de la casa
y no recibían educación ni socialización. Se consideraba aceptable encadenarlas y limitarlas
a una supervivencia en el olvido.

d) Educación Especial
A medida que fueron considerados como seres humanos, con iguales o mayores derechos
que las personas consideradas normales, las personas consideradas “anormales” pudieron
acceder a tratos dignos con profesionales dedicados a atender sus necesidades. El sistema
educativo dividió las instituciones en “regulares y “especiales”. Los deberes como ciudadano
simplemente no los tenían y se consideraban que eran interdictos.

e) Necesidades Educativas
La necesidad educativa es un imprescindible que trasciende el querer individual. Va más allá
de lo que podemos expresar o desear como sujetos y nos une como comunidad en un
proceso histórico que nos es ineludible y que nos otorga una manera común de ser, de estar
de hacer y convivir en el mundo. En este sentido, “La educación genera, tanto en el sentido
individual como comunitario, el desarrollo personal, social y moral de la persona, a través de

GCU MCO. Elbra: Comunidad Educativa
Aprueba: Consejo Directivo
V. 13 17 ene 2018