Page 92 - GCU MCO Manual de convivencia 2018

procesos sistemáticos y organizados dentro de un marco cultural, lo que va a significar la
transmisión, el ejercicio y el desarrollo de valores y actitudes” (Luque, 2009).

f) Necesidades Educativas Especiales (N.E.E)
Las Necesidades Educativas Especiales hacen referencia a las herramientas, recursos ayudas
y elementos que se proporcionan a una población determinada dentro de la institución, esto
con el fin de brindar una educación de calidad e inclusiva enfrentando barreras que se
interponen en su proceso de aprendizaje. 92

g) Aula Alterna
Las escuelas regulares abren sus puertas para recibir a los estudiantes con “necesidades
educativas especiales (N.E.E)” sin embargo, crean aulas “alternas” en donde están estas
personas y en otras aquellos niños quienes aprenden de manera estándar. A los estudiantes
con N.E.E se les asignan actividades diferentes a las del currículo regular.

h) Aula Integrada
Las instituciones educativas permiten que el estudiante con N.E.E asista al aula con sus
compañeros desarrollando actividades diferenciales a las del resto del grupo, generando
sentimientos de exclusión. Los estudiantes con N.E.E se integran al grupo pero no hacen
parte de él.

i) Aula Diversa
En esta etapa se elimina la exclusión asumiendo que todas las personas tenemos “diversas”
maneras de aprender y unas necesidades educativas propias de cada persona, requiriendo
buenos maestros y buenos profesionales, integrados según la necesidad y capaces de
identificar las fortalezas y las deficiencias para poder generar estrategias que permitan
desarrollar estudiantes integrales. Las aulas se adaptan entonces a los ritmos de aprendizaje
más que a tiempos absolutos predeterminados. Se requieren contextos de construcción del
conocimiento que posibiliten la dirección de las habilidades y competencias de cada
estudiante. “De esta manera los niños que tienen ritmos y estilos de aprendizaje que no se
ajustan a los métodos usados – los de los extremos- como los niños que sí logran ajustarse,
estarían ahora incluidos en un mismo grupo” (Cabrera, 2007).

2. DECLARACIONES DEL GIMNASIO LOS PINOS PARA UNA PEDAGOGÍA INCLUYENTE

a) Como comunidad educativa asumimos la diversidad, aceptando que las personas
cuentan con diferentes maneras de aprender.
b) Nuestro colegio, siendo fiel a su Visión, a su Misión y a sus valores es concebido como
una micro-sociedad donde todos debemos ser incluidos porque todos compartimos la
condición humana, siendo en ella únicos e irrepetibles.
c) Nuestra educación es de calidad porque ofrecemos todos los “recursos y ayudas
necesarias para que todos los estudiantes alcancen los máximos niveles de desarrollo y
aprendizaje, de acuerdo con sus capacidades” (UNESCO, 2007) y los estándares de
formación. Independiente a su circunstancia, nuestros niños y jóvenes deben alcanzar
las metas y objetivos propuestos para su formación.

GCU MCO. Elbra: Comunidad Educativa
Aprueba: Consejo Directivo
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