Page 56 - Pembelajaran Vokasi di Perguruan Tinggi - Agunawan Opa

mengenai pendidikan dan kebudayaan. Jika progresivisme
menganggap pendidikan yang penuh fleksibilitas, serba terbuka untuk
perubahan, tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu, toleran dan
nilai-nilai dapat berubah dan berkembang, maka aliran esensialisme
ini memandang bahwa pendidikan yang bertumpu pada dasar
pandangan fleksibilitas dalam segala bentuk dapat menjadi sumber
timbulnya pandangan yang berubah, mudah goyah, kurang terarah,
dan tidak menentu serta kurang stabil. Karena itu, pendidikan harus
pijakan di atas nilai yang dapat mendatangkan kestabilan, telah teruji
oleh waktu, tahan lama, dan nilai-nilai yang memiliki kejelasan dan
terseleksi.

Tokoh-tokoh aliran filsafat esensialisme antara lain:
(Kompasiana.com, 2020b)
1. William C. Bagley ciri-ciri filsafat pendidikan esensialisme yang
disarikan oleh William C. Bagley adalah ::
a) Minat yang kuat dan tahan lama yaitu awal yang memikat atau
menarik perhatian bukan karena dorongan dari dalam diri
siswa.
b) Pengawasan pengarahan, dan bimbingan orang yang dewasa.
c) Kemampuan harus disiplin diri Dan menjadi tujuan pendidikan,
d) Esensialisme menawarkan sebuah teori yang kokoh, kuat
tentang pendidikan, sedangkan sekolah-sekolah pesaingnya
memberikan sebuah teori yang lemah.
2. Johann Fiedrich Herbart (1776-1841)
Murid Immanuel Kant yang mempunyai pandangan kritis. Ia
berpendapat bahwa tujuan pendidikan adalah menyesuaikan jiwa
seseorang dengan kebajikan dari Yang Mutlak, yang berarti
penyesuaian dengan hukum-hukum kesusilaan, dan ini pula yang
disebut "pengajaran yang mendidik" dalam proses pencapaian
pendidikan.
3. Johann Frederich Frobel (1782-1852)
Tokoh transendental yang mempunyai corak pandangan yang
bersifat kosmissintetis, dan menurutnya manusia adalah makhluk

45