Page 1132 - ANAIS ENESF 2018

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Evento Integrado
Seminário Preparatório da Abrasco - 25 Anos da ESF
Título
Relato de experiência de facilitação do Curso de Capacitação em Aprendizagem Significativa para o SUS no município de
Fortaleza CE.
Autores
PRINC APRES CPF Nome Instituição
x 623.015.273-87 NATALIA MINDÊLLO RAMALHO LEITE Prefeitura Municipal de Fortaleza
323.875.474-20 JULIANA ARAÚJO DE MEDEIROS Prefeitura Municipal de Fortaleza
390.732.033-68 CLÁUDIO ROBERTO FREIRE DE Prefeitura Municipal de Fortaleza
x 457.014.073-49 MANOEL EDUARDO DOS SANTOS Prefeitura Municipal de Fortaleza
915.209.323-91 CRISTIANE FONSÊCA XIMENES DE Prefeitura Municipal de Fortaleza
480.363.583-87 THAUSI FROTA SÁ NOGUEIRA NEVES Prefeitura Municipal de Fortaleza
838.798.543-00 MANUELA GOMES CAVALCANTE Prefeitura Municipal de Fortaleza
423.642.563-72 ESTHER NASCIMENTO DA CUNHA Prefeitura Municipal de Fortaleza
805.772.023-91 PAULO HENRIQUE DE ARAÚJO LIMA Prefeitura Municipal de Fortaleza
Resumo
Este trabalho relata a experiência de profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS) do município de Fortaleza -
CE em processo de ensino-aprendizagem, utilizando como estratégia as metodologias ativas, buscando incentivar
processos construtivos de ação-reflexão-ação. Freire (2006) propõe uma educação na qual o educando assume uma
postura ativa em relação ao seu processo de aprendizagem. Nesse contexto, realizou-se no ano de 2017 um curso de
formação de Facilitadores em Aprendizagem Significativa para o SUS (CAS-SUS), envolvendo profissionais da APS do
município de Fortaleza. A Aprendizagem Significativa, segundo Ausubel (1963), traz a interação cognitiva entre o novo
conhecimento, potencialmente significativo, e algum conhecimento prévio especificamente relevante. O objetivo principal do
curso foi capacitar profissionais em metodologias ativas de ensino-aprendizagem como o objetivo de atuar como
articuladores da Educação Permanente em seus espaços de trabalho. Os facilitadores, também da APS, utilizaram de
diversas estratégias educacionais , como situação-problema, narrativa, filme e outros, nos encontros presenciais com os
educandos; bem como os acompanhavam, através da plataforma virtual da COGTES (Coordenadoria de Gestão do
Trabalho e Educação em Saúde), onde se verificava a teorização das necessidades de aprendizagem e a avaliação
formativa processual por meio de portfólios. Além disso, participavam de encontros de Educação Permanente com o
gestor de aprendizagem para o compartilhamento das experiências vivenciadas anteriormente e para o planejamento
dos encontros presenciais futuros. Essa iniciativa possibilita a atuação dos profissionais como facilitadores de aprendizagem
em processos educacionais locais, além de contribuir com outros processos regionais e municipais. Essas práticas
inovadoras merecem um olhar diferenciado a fim de ir além dos limites de treinamento tecnicista, fortalecendo a Educação
Permanente em Saúde, contribuindo, assim, para a formação de profissionais participativos, críticos e reflexivos que se
tornem agentes transformadores da realidade em busca da valorização do SUS.