Page 51 - 感统大师（更新版）

2. 因材施教原则

考虑孩子的客观需要与他们心里发展的特点、发展规律等，对其需求和行为会给

予正确的反馈，例如，对自信心不足的孩子给予鼓励，给到孩子适当的关注，又避免

依赖。有些时候儿童不是行为控制能力的问题，而是因为没有感觉到足够的被重视，

他们可能会生气、发脾气或者恶作剧等，这个时候老师会给予正确的判断和恰当的引

导。

3. 发展原则

感觉统合训练的目标是在孩子原有的能力基础上进步，这种进步的过程就是发展。

发展在一定程度上遵循自身的规律，如儿童动作发展的顺序是由上到下（即从头到脚），

从中心到外围，从大肌肉到小肌肉等。在发展的基本规律下，由简到繁，由粗到细，

反复练习。

（二）感统教案（157 个课件）

例如：

41