Page 28 - รายงานPLC สาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

10. การวัดและประเมิน
8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนร ู้ 9. สื่อการเรียนร/ ู้ ุ
แหล่งการเรียนร ู้ ผลการเรียนรู้ /หมายเหต

สัปดาห์ที่ 1 คาบ 1 1. บัตรค า ค าว่า 1.แบบสังเกตพฤติกรรมของ
ู้
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ:กิจกรรมการเรียนร (กระบวนการ ความน่าเชื่อถือ นักเรียนรายบุคคล
GPAS) ทางประวัติศาสตร์

ขั้นที่ 1 รวบรวมข้อมูล (G)
1. นักเรียนดูบัตรค า ค าว่า ความน่าเชื่อถือทาง 2. ใบความรู้ เรื่อง 2.แบบประเมินชิ้นงาน
ประวัติศาสตร์ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การวิเคราะห์
ความน่าเชื่อถือ จะเกิดได้จากสิ่งใดได้บ้าง ตัวอย่างเหตุการณ ์

2. นักเรียนตอบค าถาม ถ้านักเรียนต้องการศึกษาข้อมูล ทางประวัติศาสตร์ 3.แบบสังเกตพฤติกรรมของ
หรือเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ควรศึกษาด้วยวิธีการใด(ตัวอย่าง โดยใช้วิธีการทาง
ค าตอบ ศึกษาโดยค้นคว้าจากหลักฐานชั้นรอง เช่น หนังสือ) ประวัติศาสตร์ นักเรียนรายบุคคล

3. นักเรียนร่วมกันอภิปราย วิธีการทางประวัติศาสตร์ใน
การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ตามความรู้เดิมเพื่อเชื่อมโยง 3. หนังสือ
เข้าสู่บทเรียน ประวัติศาสตร์
ขั้นที่ 2 วิเคราะห์และสรุปความร (P) ชั้นมัธยม
ู้
1.นักเรียนอ่านตัวอย่าง กรณีในการศึกษาเรื่องราว ศึกษาปีที่ 3

เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ และ
นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่า มีความถูกต้อง น่าเชื่อถือมากน้อย 4. การศึกษา
เพียงใด พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ เรื่องราวทาง

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการ ประวัติศาสตร์.
ทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ จาก เข้าถึงได้จาก
หนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูล https://sites
สารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ .google.com/site/

- จุดมุ่งหมายของการวิเคราะห์เรื่องราวเหตุการณ์ทาง prawatistrsakl05/
ประวัติศาสตร์ khwam-hmay-
- ข้อจ ากัดของเรื่องราว เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ khwam-
- ความส าคัญของการวิเคราะห์เรื่องราวเหตุการณ์ทาง sakhay-laea-

ประวัติศาสตร์ prayochn-k
แล้วบันทึกความรู้ลงในสมุดประจ าวิชา hxng-withi
-kar-thang-
Prawatisastr