Page 58 - LAPORAN ROKKS FRONT COVER

• Sebelum PDP dimulakan, guru memberitahu
objektif pembelajaran pada hari itu iaitu berbincang
mengenai kertas soalan percubaan negeri tahun
F) Komunikasi Dengan lepas.
Pelajar • Guru memberi sebab kenapa berbincang kertas iii
soalan negeri tersebut.
• Penjelasan guru agak jelas dan tidak mempunyai
sebarang keraguan.

• Guru bertanyakan soalan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT) yang dapat mengasah minda pelajar.
G) Teknik Soal Jawab dan
Perbincangan • Guru bertanya: “Siti, boleh awak ulang semula iii
pendapat Fatin?” dan Siti menjawab terus kepada
Fatin.

• Pelajar diberi peluang untuk mengemukakan idea
mereka untuk menyelesaikan soalan percubaan
negeri.
H) Penglibatan Pelajar
dalam Pembelajaran • Tempo dan rentak guru agak sesuai, dimana mereka iv
tidak terlalu cepat dan lambat dan kebanyakan
mereka hampir faham apa yang disampaikan oleh
guru.

• Dalam PdP ini, objektif pembelajaran hanyalah
berfokuskan kepada perbincangan kertas soalan
percubaan negeri, akan tetapi penilaian oleh guru
tetap dibuat untuk memastikan pelajar paham
I) Menggunakan kandungan dalam kertas soalan negeri.
Penilaian dalam iii
Pengajaran • Sebelum tamat kelas guru bertanyakan soalan
kepada murid untuk mengetahui tahap penguasaan
pelajar dalam subjek Bahasa Melayu.
• Guru menampal skema jawapan percubaan negeri
di papan kenyataan kelas mereka.

• Guru menerangkan semula format kertas SPM
Bahasa Melayu kerana, tahun ini adalah tahun kedua
format KSSM di mana format soalan agak berubah
J) Memberi Maklum berbanding tahun sebelum 2021.
Balas • Persoalan yang dikemukan oleh pelajar dijawab oleh iv
guru dalam kelas di mana masa itu adalah masa yang
tepat.
• Guru mendapati ada sesetengah pelajar yang
lansung tidak paham soalan bahagian esei.

52