Page 21 - 11

‫‪ .14‬دراسة تمارٌر تموٌم الأداء المؤسسً وتحلٌلها واستثمار نتائجها فً التخطٌط لتحسٌن وتطوٌر الأداء المدرسً‪.‬‬

‫رم‪ ُ٠ٛ‬الأداء اٌّؤعغ‪ : ٟ‬ل‪١‬بط إٌزبئظ اٌّزؾممخ ِٓ رٕف‪١‬ز اٌخطخ ‪ِٚ ،‬مبسٔخ ٘زٖ إٌزبئظ ثبلأ٘ذاف اٌّخطؾ ٌ‪ٙ‬ب ِٓ لجً‪،‬‬
‫‪ٚ‬رٌه ٌٍزؤوذ ِٓ وفبءح اٌزٕف‪١‬ز‪ٚ ،‬اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ف ػٍ‪ ٟ‬اٌظؼ‪ٛ‬ثبد‪ٚ ،‬اٌز‪ٛ‬ط‪١‬خ ثى‪١‬ف‪١‬خ اٌؼًّ ٌزلاف‪ٙ١‬ب ِغزمجلاً‪.‬‬

‫التوصيات‬ ‫نسبة تحمك الأهداف الصعوبات‬ ‫النتائج المتحققة‬ ‫الأهداا‬

‫الرفع لجهات المختصة‬ ‫ضغط الحصص‬ ‫‪.%81‬‬ ‫رفع مستوى نتائج الطالبات‬ ‫رذس‪٠‬ت اٌطبٌجبد ػٍ‪ٝ‬‬
‫بحاجة المدرسة لكادر‬ ‫لدى المعلمات‬ ‫فً الفترة الاولى‬ ‫اٌّ‪ٙ‬بساد اٌش‪٠‬بػ‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬اٌؾغبث‪١‬خ ‪ٚ‬رط‪٠ٛ‬ش‬
‫تعلٌمً‬
‫لذسار‪ ٓٙ‬ثٕغجخ‬
‫تخفٌف المهام عن‬
‫المعلمات المنفذات لبرنامج‬ ‫ضغط المعلمات‬ ‫‪.%85‬‬ ‫تخطً الطالبات الضعف‬ ‫رّٕ‪١‬خ اٌغبٔت اٌٍغ‪ٞٛ‬‬
‫المكلفات‬ ‫المرائً والاملائً‬ ‫(لشاءح ‪ٚ‬وزبثخ)‬

‫بالبرنامج وتعدد‬ ‫ثّب‪٠‬ز‪ٛ‬افك ِغ رؼبٌ‪ُ١‬‬
‫مهامهم‬ ‫د‪ٕٕ٠‬ب اٌؾٕ‪١‬ف ‪ٚ‬اٌمؼبء‬
‫ػٍ‪ ٝ‬اٌؼؼف اٌمشائ‪ٟ‬‬

‫‪ٚ‬الاِلائ‪ٟ‬‬

‫‪.%09‬‬ ‫ر‪ٛ‬ؽ‪١‬ذ اٌؼلالخ ث‪ ٓ١‬اٌّذسعخ‬
‫‪ٚ‬اٌّغزّغ ‪ٚ‬رؼض‪٠‬ضاٌزؼبًِ‬
‫‪.%85‬‬ ‫اٌز‪٠ ٞ‬ؤصش ا‪٠‬غبث‪١‬ب ف‪ٟ‬‬
‫اٌؼلالبد ِغ الاخش‪ٓ٠‬‬
‫‪%81‬‬ ‫ٌؾّب‪٠‬خ فىش اٌطبٌجخ‬
‫‪ٚ‬اٌّؼٍّخ ‪٠ٚ‬ؾمك اٌؾظبٔخ‬
‫‪%68‬‬ ‫اٌفىش‪٠‬خ‬

‫‪%91‬‬ ‫رزو‪١‬ش اٌطبٌجبد ثبلاخلاق‬
‫‪%08‬‬ ‫الاعلاِ‪١‬خ اٌؾّ‪١‬ذح ‪ٚ‬اّ٘‪١‬خ‬
‫‪%81‬‬
‫اؽزشاِ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬رفؼ‪ٍٙ١‬ب ِّب‬
‫‪٠‬غؼٍ‪ٙ‬ب ػبدح ف‪ ٟ‬ؽ‪١‬بر‪ٙ‬ب‬

‫اٌ‪١ِٛ١‬خ‪.‬‬
‫*ِؾبفظخ اٌطبٌجخ ػٍ‪ٝ‬‬

‫ِّزٍىبد اٌّذسعخ‬
‫‪ٚ‬اعزشؼبس٘ب‬

‫رّٕ‪١‬خ اٌّؼبسف ‪ ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬
‫‪ ٚ‬اٌخجشاد اٌلاصِخ ٌٍؼبٍِ‪ٓ١‬‬

‫ف‪ِ ٟ‬غبي اٌزؼٍ‪ ِٓ ُ١‬خلاي‬
‫رؼش‪٠‬ف‪ ُٙ‬ثؤعبٌ‪١‬ت فؼبٌخ‬

‫ٌزط‪٠ٛ‬ش ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪ ُ١‬داخً‬
‫ث‪١‬ئخ رؼٍ‪١ّ١‬خ عبرثخ ‪..‬‬

‫اْ رزؼشف اٌّؼٍّبد ػٍ‪ٝ‬‬
‫ؽشق فؼبٌخ ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ‬

‫اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ داخً ث‪١‬ئخ رؼٍ‪١ّ١‬خ‬
‫عبرثخ ‪ٚ‬أّ٘‪ٙ‬ب اٌطش‪٠‬مخ‬
‫اٌغٍ‪ّ١‬خ ف‪ ٟ‬ط‪١‬بغخ‬
‫الأعئٍخ‪.‬‬

‫رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد اٌطبٌجخ‬
‫اٌؾشف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌفٕ‪١‬خ‬

‫رض‪٠ٚ‬ذ اٌطبٌجخ ثّؼٍ‪ِٛ‬بد‬
‫ػٓ آصبس ثلادٔب ‪ٚ‬اصشاء‬
‫ِؼشفز‪ٙ‬ب ث‪ٙ‬ب‬

‫رؾغ‪ِ ٓ١‬غز‪ ٜٛ‬إٌظبفخ‬
‫‪ٚ‬الأٔبلخ اٌشخظ‪١‬خ ٌذ‪ٜ‬‬

‫اٌطبٌجبد‬

‫إدارة الجودة الشاملة بالمدٌنة المنورة ‪21‬‬ ‫نماذج تطبٌمات الجودة فً المدرسة‬