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El Acompañamiento Pedagógico en las Escuelas Primarias de la República
Dominicana: Estudio en 16 Distritos Educativos

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Utate García, Jairo

1 Facultad de Ciencias, Universidad Adventista Dominicana. jairoutate@unad.edu.do

Resumen: El estudio tuvo como objetivo describir el proceso de Acompañamiento Pedagógico
realizado en las escuelas primarias en 16 Distritos Educativos de la República Dominicana. Los
datos se obtuvieron a través de entrevistas, el uso de una ficha de análisis de documentos y la
observación. Estuvieron envueltas 36 escuelas en distintos contextos sociales, económicos y
culturales, y se contactaron 49 participantes de los que componen el equipo de gestión de los
Centros Educativos y 8 maestros acompañados. A modo de conclusiones se consideró que el
proceso de acompañamiento pedagógico en las escuelas estudiadas se realiza con cierto apego
al plan diseñado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, sin embargo, los
actores no siempre tienen claros los elementos que implica este proceso, sobre todo una
concepción que lo diferencie de la supervisión tradicional.

Palabras clave: Acompañamiento Pedagógico; Educación Dominicana; Educación Primaria; Calidad
Educativa.

Pedagogical Accompaniment in Primary Schools in the Dominican Republic: Study in 16 Educational
Districts

Abstract. With this study it was proposed to describe the process of Pedagogical
Accompaniment carried out in elementary schools in 16 Educational Districts of the Dominican
Republic. Data were obtained through interviews, a document analysis tab and observation.
Thirty-six schools were involved from different social, economic and cultural contexts, and 49
participants from the management team of the Educational Centers and 8 accompanied
teachers were contacted. As a conclusion, it was considered that the process of pedagogical
accompaniment in the schools studied is carried out with certain adherence to the program
designed by the Ministry of Education of the Dominican Republic, however, the actors are not
always clear of the elements involved in this process, specially a conception that differentiates it
from traditional supervision.

Keywords: Pedagogical Accompaniment; Dominican Education; Elementary Education, Educational
Quality.

1 Introducción

El sistema educativo en la República Dominicana se ha visto afectado negativamente por diferentes
elementos a lo largo de su historia (Morrison, 1991). Los esfuerzos serios por mejorar datan del 1992, año
que marca el inicio de una serie de transformaciones en su sistema educativo, comenzando con el Plan