Page 31 - ENSAMBLANDO EL PROGRAMA (Autoguardado)

 Centra su interés en el aprendizaje a partir del ser y el saber hacer y no en la enseñanza
memorística como ocurría en la educación tradicional.

 Ofrece oportunidades a los docentes para la innovación y la creatividad en la práctica
pedagógica cotidiana.

Corrientes modernas de la Supervisión (Acompañamiento) Democrático/a

 El acompañamiento en una relación de ayuda. Está basada en la teoría de Kart Rogers de
servicio al cliente; tiene mucho de la supervisión liberal.

 El acompañamiento cooperativo. Los educadores se supervisan entre si de acuerdo a un plan
y cronograma previamente elaborado por todos los actores.

 Acompañamiento como estímulo a la investigación científica. Esta estimulación puede llevar
el desarrollo de banco de hipótesis para ser presentado a pedagogos interesados
preferentemente acompañante y acompañados.

 El Acompañamiento como liderazgo. Esta corriente, propugna por el desarrollo de líderes en
los centros educativos. Aquí, el Acompañante es un facilitador.

 El acompañamiento como desarrollo curricular. En esta corriente se hace necesario que el
Acompañante sea un especialista en curriculum, es decir, un diseñador también, una
persona que sepa ejecutar y evaluar el curriculum de un centro o una red de centros.

 El Acompañamiento como un modelo de seis conferencias. Es muy parecida al modelo
clínico. Las conferencias deben ser concertadas entre Acompañante y Acompañado y
planificadas interactivamente.

 El acompañamiento como un modelo de investigación/acción. Este modelo consiste en el
involucramiento de los actores en el proceso supervisivo; para el caso, se parte de un
diagnóstico participativo pleno. Una evaluación de las informaciones recolectadas; se
identifican problemas, formulan y aplican estrategias; se evalúan los procesos de ejecución y
los resultados. Ahora se retrocomunica el proceso con sus implicaciones.

 El acompañamiento en acción que comprende acciones para la profesionalización de los
docentes; innovación sobre el sistema de evaluación; inclusión de la tecnología en la
enseñanza como propuesta del supervisor a la gerencia.