Page 90 - 10-Жаҳон тарихи метод ўзбек
P. 90

@edurtm_uz




    Respublika
  ta’lim markazi



               METODIK QO‘LLANMA  METODIK QO‘LLANMA  METODIK QO‘LLANMA

























                                              Atlantik xartiyaning imzolanishi




                  nutqiy faoliyatini o‘stirish hamda muloqot qilish madaniyatini shakllantirish.
                     Mashg‘ulotni  o‘tkazish  tartibi:  o‘qituvchi  mashg‘ulot  boshlanishi  oldidan
                  o‘quvchilar uchun stullardan doira shaklida joy tayyorlaydi, doira shaklidagi joyning
                  o‘rtasiga savat (yoki tuvak)dagi guldastani qo‘yish maqsadga muvofiq. Joyning bunday
                  jihozlanishi  mashg‘ulotning  qiziqarli  va  jonli  o‘tishiga  yordam  beradi.  Imkon  bo‘lsa,
                  bunday mashg‘ulot ochiq havoda, yaʼni tabiat qo‘ynida o‘tkazilsa, o‘quvchilar yashil
                  maysalar ustida doira shaklida bemalol joylashib olsalar ham bo‘ladi.
                     O‘qituvchi mashg‘ulot boshlanishi bilan o‘quvchilardan shu davradan joy egallashni
                  so‘raydi. So‘ng o‘quvchilarning faoliyati rang-barang va hamisha har turli qiziq voqealar,
                  hodisalar,  vaziyatlarga  boy  ekanligi  haqidagi  qisqacha  suhbat  bilan  mashg‘ulotni
                  boshlaydi. Misol tariqasida o‘qituvchi o‘quvchilar faoliyatida uchragan yoki uchraydigan
                  vaziyatlardan biri to‘g‘risida gapirib beradi va shu vaziyatdan chiqish yo‘lini so‘raydi yoki
                  o‘qituvchi vaziyatni aytib, uning uchta yechimini ham aytadi va o‘quvchilardan uchta
                  to‘g‘ri variantdan bittasini tanlashlarini va nima uchun shu variantni tanlaganliklarini
                  tushuntirib  berishlarini  so‘raydi.  Shundan  so‘ng  o‘qituvchi  o‘quvchilarni  xohishlariga
                  ko‘ra uch kishidan iborat kichik guruhlarga ajratadi va ularga har bir kichik guruh aʼzolari
                  o‘z ish tajribalaridan kelib chiqqan holda o‘quv va tarbiyaviy jarayonlarda o‘qituvchi
                  va o‘quvchilar faoliyatida uchraydigan yoki uchragan biron-bir muammoli vaziyatlarni
                  eslashlari, ulardan eng qiziqarli, eng muammolisini tanlab, ularning yechimini (vaziyat,
                  muammoning  yechimi  uchta  variantdan  –  test  holida  yoki  aniq  bir  javobdan  iborat
                  bo‘lishi mumkin) ham topib qo‘yish topshirig‘ini beradi.
                     III. Refleksiya bosqichi.
                     16-topshiriq.  Esse  yozish.  “Ikkinchi  jahon  urushining  sabablari  va  yakun lari”
                  mavzusida asoslangan esse yozish.
                     17-topshiriq. Quyidagi jadvalda keltirilgan mavzuga oid atamalarga izoh bering.





                                                             90
   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94   95