Page 483 - Konferensiya to'plami - 1 (ASR)
P. 483

должен дополнять, а не заменять изучение языка, помогая создать более
            богатую и многогранную языковую картину.
                  В  конечном  итоге,  краеведческие  методы  служат  не  только
            инструментом  для  освоения  языка,  но  и  способом  расширения
            горизонтов  студентов,  позволяя  им  лучше  понять  страну,  культуру  и
            народ,  чью  речь  они  учат.  Эти  методы  играют  ключевую  роль  в
            формировании  языковой  и  культурной  компетенции,  что  способствует
            успешному          освоению          русского        языка       и     его     естественному
            использованию  в  разных  ситуациях.  Таким  образом,  интеграция
            краеведческих  элементов  в  процесс  обучения  является  не  просто
            полезной, а необходимой для более полного восприятия русского языка
            как части живой, многослойной и динамичной культуры.

                   СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
               1.  Ефимова,  И.  В.  (2008).  Краеведение  как  средство  формирования
                   культурной  компетенции  у  студентов.  Москва:  Издательство
                   «Русский язык».
               2.  Соловьёва,  И.  С.  (2011).  Русский  язык  как  иностранный:  методика
                   преподавания. Москва: Просвещение.
               3.  Светлова,  Н.  Г.  (2005).  Методика  преподавания  русского  языка  как
                   иностранного. Санкт-Петербург: Златоуст.
               4.  Левин,  И.  Л.  (2003).  Краеведческие  методики  в  обучении
                   иностранным языкам. Москва: Академический проект.
               5.  Павлова,  Л.  М.  (2010).  Образовательный  процесс  в  рамках  русской
                   культуры: от теории к практике. Москва: Издательство МГУ.
               6.  Гаврилова,  Т.  А.  (2006).  Русский  язык  для  иностранных  студентов:
                   краеведческие аспекты. Новосибирск: Наука.
               7.  Никитенко, М. А. (2004). Краеведение и регионалистика в учебном
                   процессе. Санкт-Петербург: Речь.
               8.  Шахакимова,  Р.  (2024).  ОМОНИМЫ  И  ПАРОНИМЫ  В  РУССКОМ
                   ЯЗЫКЕ.  ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКОЕ  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
                   ОМОНИМИИ  И  ПАРОНИМИИ.  International  journal  of  scientific
                   researchers (IJSR) INDEXING, 6(1), 7-12
               9.  Shaxakimova,  R.  (2024).  ОСОБЕННОСТИ  УПОТРЕБЛЕНИЯ  СЛОВ  С
                   ПЕРЕНОСНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ. Nordic_Press, 3(0003)
               10. Shaxakimova,  R.  (2024).  СОВРЕМЕННЫЕ  ЭФФЕКТИВНЫЕ  ПРИЕМЫ
                   РАБОТЫ  С  ТЕКСТОМ  НА  УРОКАХ  РУССКОГО  ЯЗЫКА.  Nordic_Press,
                   3(0003)













                                                                                                                481
                                                                                                           II SHO‘BA:

                                                                             Xorijiy tillarni o‘qitishda innovatsion taʼlim texnologiyalari

                                                                                         https://www.asr-conference.com/
   478   479   480   481   482   483   484   485   486   487   488