Page 167 - Perpustakaan SMA PGRI Rumpin Bogor
P. 167

m.  Guru memberikan masukan terkait isi dan teknis penulisan kepada siswa.
                     n.  Siswa merevisi tulisannya sesuai dengan masukan yang diberikan guru.
                     o.  Siswa memajang hasil tulisannya di meja agar siswa lain dapat memberi
                         masukan atau komentar.
                     p.  Siswa dapat merevisi kembali teks biografinya berdasarkan masukan
                         atau saran dari siswa lain.
                     q.  Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait proyek yang sudah dikerjakan.
                     r.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
                         menyampaikan pendapat.
                     s.  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
                     t.  Guru menutup pembelajaran.

                     6.  Kesalahan Umum
                     a.  Siswa kurang dimotivasi dalam memulai proses penulisan.
                     b.  Siswa kurang mendapat bimbingan dalam proses pengembangan
                         kerangka menjadi tulisan utuh.
                     c.  Guru kurang memiliki pengetahuan dalam metode penulisan yang
                         efektif.

                     7.  Panduan Penanganan Pembelajaran terhadap Berbagai Level
                         Kognitif Siswa
                     a.  Guru sebaiknya sudah memiliki catatan terkait dengan karakter dan
                         level  kognitif siswa. Guru dapat menggunakan instrumen penilaian
                         diagnosis  kognitif dan nonkognitif yang diterbitkan oleh Pusat
                         Asesmen dan Pembelajaran, Kemendikbud.
                     b.  Kelompok siswa diatur agar heterogen. Siswa yang kecepatan belajarnya
                         tinggi dapat membantu siswa yang kurang cepat dalam belajar.
                     c.  Jika tidak memungkinkan latihan secara individu, siswa diarahkan
                         untuk melakukan latihan secara berpasangan atau kelompok kecil.

                     8.  Pemandu Aktivitas Refleksi
                     Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran
                     hari ini. Guru dapat memberikan skala 10–100 yang dapat dipilih siswa untuk
                     menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas
                     yang sudah dilakukan. Siswa juga dapat menggunakan label kertas untuk
                     menuliskan hasil refleksinya terhadap kegiatan. Label kertas tersebut
                     kemudian ditempelkan di sebuah karton/bidang khusus yang disediakan guru.

                     9.  Penilaian
                     a.  Jenis: Tes
                     b.  Bentuk: Penilaian produk
                     c.  Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian






                       PANDUAN KHUSUS                        Bab 5   Memetik Keteladanan dari      155
                                                                            Biografi Pahlawan
   162   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172