Page 217 - rise 2017

PROSEDUR TINDAKAN
Prosedur tindakan dalam perlaksanaan kajian bagi membantu dalam meningkatkan kemahiran insaniah
pelajar sebagai persediaan sebelum pelajar ini berhadapan dengan masyarakat terutama semasa menjalani
latihan industri. Dalam kajian ini menggunakan empat kaedah iaitu pemerhatian, soal selidik, temubual
dan analisis data.

Langkah 1 – Taklimat dan latihan sebelum program bersama pelajar DEE2C
Pada peringkat permulaan, taklimat aktiviti disampaikan kepada pelajar-pelajar kelas DEE2C berkenaan
aktivi program, venue program, kumpulan sasaran, tarikh program dan masa bagi setiap sesi. Kemudian
sesi pemilihan pelajar dijalankan. Pemilihan adalah secara sukarela dan seramai 15 orang pelajar dari
kelas DEE2C memilih untuk menyertai aktiviti ini. Kemudian sesi latihan dijalankan selama 2 jam
dimana pelajar dikehendaki menerangkan fungsi setiap komponen, kendalian litar, pemasangan litar dan
pengujian litar kepada pensyarah. Sesi ini dijalankan sebanyak 2 kali sebelum program dimulakan
dimana untuk menilai keupayaan pelajar dari segi teori dan kemahiran insaniah.

Langkah 2 – Aplikasi program get diod- peringkat sekolah rendah
Seorang pelajar akan bertindak sebagai fasilitator yang bertugas sebagai hos yang mengawal dan
mengendalikan program get diod. Sepanjang sesi dijalankan, 14 orang pelajar bertugas sebagai fasilitaor
didalam kumpulan di mana setiap kumpulan akan mempunyai 2-3 orang peserta. Fasilitator ini akan
mengajar peserta ini berkenaan fungsi komponen, kendalian litar, penyambungan litar dan pengujian litar
dalam tempoh 1 hingga 1 jam setengah. Setiap peserta akan dibekalkan komponen – komponen secara
individu.

Langkah 2 – Pemberian soalan penyambungan litar peringkat sekolah rendah - 61 orang pelajar
Selesai penerangan teori dan pemasangan, para peserta diuji dengan soalan penyambungan litar yang
perlu disiapkan dalam tempoh 30 minit dan dinilai secara individu. Para peserta dikehendaki membuat
penyambungan litar dan melengkapkan jawapan dalam bentuk jadual. Hanya 3 peserta dipilih
berdasarkan masa terpantas dan litar perlulah berfungsi sepenuhnya. Semasa sesi penilaian ini, fasilitator
ditugaskan sebagai juri untuk menilai dan mencatat masa bagi setiap peserta. Berdasarkan pemerhatian,
kesemua peserta boleh memasang litar dan memahami bagaimana kendalian litar.

Langkah 3 – Borang soal selidik
Keberkesanan program yang dijalankan dari aspek peningkatan kemahiran insaniah pelajar selepas
penglibatan pelajar dengan program khidmat ini akan diukur dengan diberi borang soal selidik kepada
peserta program. Borang tersebut perlu diisi adalah bertujuan untuk mengukur sejauh mana keberkesanan
fasilitator menerangkan dan membantu peserta memahami penggunaan komponen diod dalam aplikasi
litar get logik ini.

Langkah 4 - Temubual
Sesi temubual bersama guru sekolah juga dilakukan bagi mendapatkan maklum balas daripada pihak
sekolah berkenaan program yang dilaksanakan sama ada wajar untuk diteruskan atau pun tidak. Ianya
juga untuk mendapat pandangan dan penilaian cara penyampaian dan kendalian pelajar dalam
menguruskan program ini.

Langkah 5 – Refleksi
Berdasarkan maklum balas dan pemerhatian yang dibuat, di dapati pelajar dapat memberi penerangan
yang jelas dan teratur sepanjang program khidmat masyarakat itu berlangsung. Selain itu, pengurusan
perjalanan program daripada awal hingga akhir berjalan dengan lancar, semua pelajar tahu
tanggungjawab dan peranan masing-masing. Pelajar-pelajar boleh teamwork dalam satu pasukan dan
dapat mendengar arahan yang diberikan oleh ketua kumpulan dengan baik. Responden pula menyatakan
mereka memahami penyampaian yang disampaikan oleh fasilitator. Disamping itu juga dapat melatih
pelajar untuk menjadi lebih bertanggungjawab dan pandai menguruskan masa dalam melaksanakan tugas
yang diberikan.