Page 68 - 中年級 Super Fun 1 教師備課用書

議題融入活動 品德教育
【品德發展層面】品 E3 溝通合作與和諧人際關係。
ݺਗӉ᜷：
1. 將學生分組，唸讀 Story Time 故事對話，並重述故事或描述故事情節重點。
2. 發給各組一張 A4 白紙，請學生仿照課本 We Can Help 社區服務隊的 Alan 製作一張尋狗啟事海報。
工作分配—請學生依據專長，分配書寫、繪畫、資料蒐集、意見統整或上台發表等工作。
海報製作—學生討論後決定尋狗啟事上資訊（例如：照片、名字、走失地點、走失時間、聯絡人資訊等），再
依工作分配完成海報。
交流分享—各組代表輪流上台分享所完成的尋狗啟事後，全班投票選出最佳海報。公布票選結果並鼓勵學生分
享投票原因和建議，例如：「我喜歡第一組的海報，因為資料完整且條理分明。如果狗狗照片大一
點會更好。」，營造正向友善交流的氣氛，讓學生樂於主動分享。
3. 如果時間允許，可導入流浪狗的議題討論。請學生思考並發表為什麼會有流浪狗？要如何做才能減少流浪狗？
在飼養寵物或狗狗之前，應該要有哪些準備？

* 教師可於題庫光碟下載【素養學習單】，請學生以個人或分組完成練習。

Do You Know? ( 單元主題補充，請視學生學習需求彈性說明 )
1. ௥̙dЫ֑˜௥™෗k
英文中，說明姓名時習慣為：「名字（first name） 姓氏（last name）」，例如：Snow White，White 為家
族的姓氏，Snow 為名字；而中文則是先說姓氏、再說名字。課本故事人物 Mike（中譯：麥可）為其名字，
不一定姓「麥」。部分外國人的名字和姓氏中有「中間名（middle name）」，通常以家族代代相傳的名字、
母親的婚前姓或父母其中一人的名字，但除了填寫正式文件之外，在日常生活中多會省略或只寫字首字母為
代表。

2. Τοᔛจ່
台灣原住民的命名方式其一為在名字後面加上父親或是母親的名字，像是泰雅族或是阿美族，可以從名字辨別
出屬於哪個家族。而重視階級的排灣族和魯凱族則在名字後面另外再冠上家屋的名字，家屋會隨著階級地位有
不同的名字，可以從中看出家族在部族內的階層。

3. ͛˚ஐጞɪމʡჿࠅౢᚋᐈk
據說過生日吃蛋糕是源於古希臘。古希臘人在為小孩慶生時，會準備各式糕餅甜點，並且在上面插上蠟燭作為
裝飾，這同時也是一種儀式。古希臘人認為點亮的蠟燭具有神奇的力量，在生日時許願後吹滅這些蠟燭，這股
神奇的力量會幫助人們實現願望。

4. ๋ᅰຫҚ
華人世界有生日「逢九不過」的傳統習俗，普遍認為在年齡尾數為九的那一年容易會有意外或是災禍發生，
所以逢九的生日不宜過於張揚。關於由來有很多說法，自古以來認為十為圓滿的數字，在接近圓滿前必會有
劫難，也有人認為這是受到孔子「三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順」的影響，邁入以十
的「大關」之前，會激發與反思人生而顯得低調。

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