Page 186 - Kelas III Tema 5 Kur-2013 Revisi_2018_BG

• Mula-mula, guru menunjukkan 2 bentuk kardus yang masih utuh. Guru
lalu meminta siswa yang membawa lingkaran kardus untuk menunjukkan
potongan-potongan kardus kepada siswa yang lain. Potongan lingkaran
1
setelah dibagi 3 bagian, masing-masing bernilai . Guru lalu bertanya
3
kepada siswa lain yang duduk:
1
Jika 3 bagian lingkaran tersebut diambil, berapa bagian lingkaran yang
1
masih tersisa? Jika diambil lagi bagian, tinggal berapa bagian yang masih
3
tersisa? (guru bertanya sambil mengambil potongan lingkaran kardus, satu
demi satu sesuai pertanyaan)

• Guru lalu meminta siswa yang membawa persegi kardus untuk menunjukkan
potongan-potongan kardus kepada siswa yang lain. Potongan lingkaran
1
setelah dibagi 4 bagian, masing-masing bernilai . Guru lalu bertanya
4
kepada siswa lain yang duduk:
1
Jika bagian persegi tersebut diambil, berapa bagian lingkaran yang masih
4
1
tersisa? Jika diambil lagi bagian, tinggal berapa
4
bagian yang masih tersisa?
• Begitu seterusnya hingga semua bagian persegi
habis. (guru bertanya sambil mengambil
potongan kardus, satu demi satu sesuai
pertanyaan)

Bila diambil terus, potongan kardus menajdi
lebih banyak atau sedikit? Bertambah atau
berkurang?

• Apakah yang dapat disimpulkan? Ternyata
1
mengambil potongan kardus yang bernilai
3
1
atau 4 adalah cara mengurangkan pecahan
berpenyebut sama.

Ayo Mengamati i

• Guru menjelaskan bahwa pengurangan pecahan
dapat dilambangkan dengan angka dalam
kalimat matematika.

• Guru memberi contoh tentang pengurangan
pecahan seperti pada contoh di buku siswa.

• Guru memberi contoh lagi dengan pecahan yang
berbeda hingga semua siswa memahaminya.

174 Buku Guru SD/MI Kelas III