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Actividad

En parejas preparen una galería de tipos de nutrición.

1. Hagan una lista de cuatro organismos que les interesaría saber qué comen y
cómo lo hacen. Con la ayuda del profesor, asegúrense de que ninguno se repita. En las fichas
descriptivas se
2. Busquen en fuentes confiables: registran los rasgos
fundamentales de
un organismo, objeto
• El nombre científico o fenómeno. Úsalas
• Su tipo de nutrición (autótrofa, quimiosintética, carnívora, herbívora, saprófita, para tus tareas de
necrófaga, frugívora, granívora, carroñera, detritívora, hematófaga, insectívo- archivo y búsqueda
ra o piscívora) de información, pues
• De qué se alimenta te ayudarán mucho.
• Hábitos alimentarios (cómo consigue su alimento, en qué momento lo hace,
qué estrategias utiliza para conseguirlo)
• Las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y conductuales que tiene para
alimentarse

3. Elaboren una ficha descriptiva de cada organismo, como la de abajo. Pueden mo-
dificar el diseño, siempre y cuanto mantenga la información y se entienda. Pidan
al profesor que revise la ficha y les diga si la información es correcta.

Ficha descriptiva Chimpancé

Nombre científico Tipo de nutrición
Pan troglodytes Omnívora
¿Qué come?
Frutas, ramas, hojas, semillas, nueces, raíces, tubérculos, insectos
(como termitas y hormigas), huevos y carne (de cerdo, de aves y
de otros primates, incluida carroña).
Hábitos alimentarios
Coopera con otros miembros de su especie para cazar. Se alimenta
dos veces al día: temprano por la mañana y por la tarde. Fabrica
herramientas de ramas, piedras y hierbas para obtener alimentos,
por ejemplo, parte frutos con piedras.
Adaptaciones anatómicas
Tiene la laringe en una parte alta, lo que le permite respirar, gritar
y tragar a la vez. Adaptaciones conductuales
Dispersos entre las copas de árboles, los chipancés
Adaptaciones fisiológicas buscan árboles con suficientes frutos para todos; si
Tiene intestinos más largos que el humano, por lo que pueden alguno encuentra un árbol, grita para llamar al resto.
digerir mejor las plantas. Extienden sus manos para pedir comida.

4. Instalen en algún lugar de la escuela su galería. Clasifiquen a los organismos de
acuerdo con su tipo de nutrición; asegúrense de tener al menos tres organismos
de cada tipo.

5. Inviten a la comunidad escolar a visitar su galería.

Tema: Biodiversidad