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Secuencia didáctica 1
Sesión 2
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24 6 Secuencia didáctica 15 Sesión 5
Los organismos evolucionan

Actividad

Explica en media cuartilla cómo piensas que evolucionan los organismos. Cuando con-
cluyas, comparte tu escrito en grupo y, con la ayuda del profesor, identifiquen y expli-
quen el mecanismo correcto.

Durante mucho tiempo se pensó que la evolución requería millones de años para operar.
Sin embargo, hay ejemplos de procesos evolutivos que pasan en corto plazo, como el de
una polilla en Inglaterra llamada Biston betularia, que vive en los abedules.

Se piensa que antes de la Revolución industrial existían ejemplares de color blanco sucio y
melánicas (oscuras). Como las cortezas de abedul eran claras, la polilla blanca se camufla-
ba con su entorno, mientras que la negra era visible, lo que la hacía muy vulnerable (figura
3.70). Con la industrialización, las fábricas liberaron hollín, que se depositó sobre la corteza
de los árboles haciendo más visibles a las mariposas claras, lo que provocó una disminu-
ción de esta población.

Figura 3.70 Ejemplares
blancos y oscuros de
la polilla inglesa Biston
betularia sobre cortezas
de colores que los
ocultan o los resaltan.

Actividad

Analicen en tercias el caso de la polilla del abedul. Además:

• Realicen un experimento; consigan una hoja negra, una blanca, frijoles negros y alu-
bias blancas. Diseñen una actividad que les permita simular lo sucedido con la polilla
y, cuando hayan concluido, expliquen el mecanismo al profesor.
• Elaboren conclusiones y determinen qué fuerza evolutiva actuó.

Eje: Diversidad, continuidad y cambio