Page 18 - Rapport de Licence

18 | trois années pour comprendre et déchiffrer | 19

démarche claire et pédagogique. Quelle idée forte
est à mettre en avant ? Que raconter sur ce projet
? J’ai donc pris l’habitude de concevoir lors des mes
rendus, et le plus possible pendant les discussions
hebdomadaires, des documents didactiques qui
essayent le plus possible d’expliciter l’attitude
prise face à la commande. Je désire continuer à
perfectionner ce travail, trouvant certaines de mes
planches peut-être trop chargées en informations.
Synthétiser un semestre de conception sur une
feuille A0 n’est pas chose facile. Il est aussi parfois
indispensable de laisser le spectateur ou lecteur
se faire sa propre interprétation. Le rendu de fin
de première année en groupe, sur le projet d’un
complexe mixte sport-logements pour l’UCPA
à Rotterdam, je pense, est le rendu m’ayant le
plus appris. La conception d’un diaporama et de
documents graphiques devant synthétiser les idées
fusantes de sept esprits durant un semestre était un
défi pour moi, étudiant novice.

Ayant suivi des ateliers de projet toujours Projet «Extension de l’ENSAB»
plus différents les uns que les autres, j’ai eu la Atelier d’architecture
chance de m’essayer aux différentes approches J. Chouzenoux & D. Cras
Licence 1 - Semestre 2
possibles d’un projet. Les premières esquisses
de pièces humides, vides de sens, complètement
déchargées d’une réelle volonté de proposer des
espaces agréables, n’étaient que rigidité formelle
et rationalité. Quelle place pour la sensibilité ? Les
choses ont changé au fil de la première année,
sans doute grâce à l’enseignement d’arts plastiques