Page 34 - PJOK-BG-KLS-X
P. 34

PJOK ( 5 elemen), guru perlu mempertimbangkan beban pelaksanaan
                   pembelajaran dan penilaiannya. Adapun pertanyaan yang dapat guru
                   ajukan untuk menentukan tujuan pembelajaran mana yang bisa dimuat
                   dalam suatu pembelajaran adalah sebagai berikut:
                    1. Apakah  tujuan  pembelajaran  jelas terkait dengan  lingkup  materi/
                       aktivitas pembelajaran yang akan disampaikan?  Misal, jika guru
                       memilih permainan invasi; tanyakanlah apakah permainan invasi
                       memiliki keterkaitan dengan beberapa  elemen CP, seperti dengan
                       elemen keterampilan gerak, elemen pengetahuan gerak, termasuk
                       juga dengan elemen pengembangan karakter dan nilai-nilai?

                    2.  Apakah  pembelajaran yang akan diberikan benar mampu
                       mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang dipilih? Misal,
                       permainan  invasi  di  samping  dapat  mengarah  pada  pencapaian
                       tujuan pembelajaran pada elemen keterampilan dan pengetahuan
                       gerak, ia sekaligus mendukung  pencapaian tujuan pembelajaran
                       pada elemen pengembangan karakter?

                    3. Apakah  penilaian  dalam  pembelajaran dapat dilakukan  untuk
                       menilai  pencapaian  tujuan  pembelajaran  yang dipilih?  Misal,
                       apakah penilaian pembelajaran aktivitas permainan invasi
                       memperhatikan perubahan perilaku siswa sesuai yang dijabarkan
                       dalam tujuan pembelajaran pada elemen pengembangan karakter,
                       di  samping  menilai  kemampuan  keterampilan  dan  pengetahuan
                       gerak?

                       Setelah tujuan pembelajaran ditetapkan, barulah kemudian guru
                   menetapkan area atau alat yang digunakan  untuk pembelajaran.
                   Namun demikian  sebelum  tujuan  pembelajaran dapat  ditetapkan,
                   guru harus menentukan tingkat atau level dari  tujuannya, dengan
                   cara menetapkan taksonomi level kompetensi yang dituju.  Misalnya,
                   dalam  level elemen keterampilan,  guru dapat memilih  taksonomi
                   keterampilan berdasarkan taksonomi psikomotorik dari Anita Harrow,
                   yang membagi level taksonomi gerak menjadi lima tingkat (Lihat kolom
                   kedua dalam Tabel 1.7).

                       Akan halnya dengan elemen pengetahuan, cara yang sama dapat
                   ditempuh,  yaitu  menetapkan  level tujuan  belajarnya  berdasarkan




                   18          Buku Panduan Guru PJOK SMA/SMK untuk Kelas X
   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39