Page 92 - عرض تقديمي في PowerPoint

‫مسار مقترح لتدريس الفهم القرائي و لبناء أنشطة داعمة للنصوص الأدبية أو المعلوماتية تحقق أهداف الفهم القرائي بمعايير عالية‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫اساتلثخمباررا التنَّال ِلُّ ّصغ اوليَّقةراوئالّيأِ فسليوبتيَّعةم‪،‬يق‬ ‫توظيف النَّ ِ ّص القرائ ّيِ في بناء مهارات الاتِّصال‬ ‫اعتمادُ النَّ ِ ّص القرائ ّيِ محو ًرا أساسيًا‬
‫والنَّحويَّة والإملائيَّة‪ ،‬مع تأكيد‬ ‫ال َّشفو ّيِ والكتاب ّيِ من خلال أنشطة القراءة‬ ‫لتحقيق المهارات اللُّغويَّة وتأكيدها‬
‫بعض مهارات التَّعبير الكتاب ّيِ‬ ‫والأداء‪ ،‬والفهم‪ ،‬والتَّحليل‪ ،‬والتَّذ ُّوق اللُّغو ُّي‬ ‫‪،‬ومرتك ًزا لتأكيد المفهوم الحديث للقراءة‬
‫االلتَّكواظميلف ّبيِيونالفإبرـوداععالّيِلُّغبةمااليعحر ِقّبيَّقة‬ ‫الَّذي يقوم على أربعة أبعاد هي التَّع ُّرف‬
‫وااللتَّمرواكَّجيهبلإدودرلاالكاتم ِهعاا‪،‬نيإ الضاكلفمةًاإلتىواتحسلتيخلداالمامتو ِاهاق‪،‬ف‬ ‫والنُّطق‪ ،‬والفهم ‪،‬والنَّقد والموازنة‪ ،‬وح ُّل‬
‫ويعالج قصور المنهج‬ ‫وال َّشخصيَّات وتقويمها وقياس الاتِّجاهات وتعزيز‬
‫المشكلات‪.‬‬
‫الإيجاب ّيِ منها‬