Page 95 - عرض تقديمي في PowerPoint

‫مسار مقترح لتدريس الفهم القرائي و لبناء أنشطة داعمة للنصوص الأدبية أو المعلوماتية تحقق أهداف الفهم القرائي بمعايير عالية‬

‫البدء بالقراءة والأداء‪ ،‬وتوجيه عناية خا َّصة للقراءات العلاجيَّة ‪ -‬إن دعت الحاجة إليها‪-‬‬ ‫‪٩‬‬
‫ومهارات حسن الأداء في القراءة الجهريَّة والقراءة المل َّونة المع ِبّرة ( أي المنغَّمة )؛ و‬

‫التَّخطيط لخبرات في ص َّحة القراءة والأداء ومواجهة ال َّضعف القرائ ّيِ ‪ ،‬وال َّظواهر‬
‫ال َّصوتيَّة ومخارج بعض الحروف متقاربة المخرج أو متشاب ِهته‪ .‬مع التدريب على القراءة‬

‫الواعية والإجابة عن الأسئلة واستخلاص الأفكار العا َّمة والفرعيَّة والتَّفريق بينهما‪،‬‬

‫وتحديد العناوين الجانبيَّة وال ِف َكر الفرعيَّة والتَّمييز بين ك ٍّل على وفق منهج متد ِّرج يبدأ‬
‫بالتدريب على وضع العناوين الجانبيَّة وال ِف َكر الفرعيَّة‪ ،‬أمام ال ِفقَـر المناسبة ‪،‬مرو ًرا‬

‫بالتدريب على التَّمييز والتَّفريق واختيار المناسب منها ووصولاً إلى التم ُّكن من صياغة‬

‫ال ِف َكر العا َّمة والفـرعيَّة والعناوين وتحديد موضوعات النَّ ِ ّص الأساسيَّة والهامشيَّة‪.‬‬