Page 39 - 《苏大青年》第61期

苏大青年 \ 37

运动”。

不过，五四那天事态的发展，也有着偶然。
北大的陈平原老师就专门谈过这一天。陈老
师注意到，那天是周日，天气晴朗，学生到
了使馆区等了半天找不到人，已经开始不耐

烦；某一学生提出去附近曹汝霖家，立刻得
到响应。结果到了曹家也没人来对话，在门
口又等了半天。这个过程中积聚了不少怒气，
加之北京五月的日头已然很晒，拥挤的人群

情绪开始变化。然后又在一学生的提议及领
头翻墙而入的行动下进入曹家，曹不在家，
但怒气得发泄，最终酿至过火行动，还放了
一把火。从这个过程来看，这一天的运动确

实有着偶然。其实运动走向过火的时候，一
些领袖学生如傅斯年等并不支持，是提前离
开了游行队伍返校的。
学生关心国事是一个非常特别的事情，

因为像你们一样的学生本来是应该在大学里
读书的，不应该完全投入到社会运动当中去。
五四时期，不论学生走上街头或是北大校长
1919 年 5 月 4 日，农历四月初五，在这个平
蔡元培一反常态让学生参与庆典、参与社会
淡无奇的星期天，来自北京十几所高校的大约
活动，都表明这是一段相当特殊的时期。
三千余名学生创造了历史。他们高喊“还我青
岛”、“废除二十一条”、“惩办卖国贼”、“誓
记者：青年学生是五四运动的先 死不承认和约”等口号，奔向使馆区。
锋，您认为学生在五四运动中起到了 图为 1919 年 6 月示威的学生。

什么作用？

鲁萍：青年学生自然是五四运动

的主力军，他们确实开启了一些变化， 用 )。同时，青年学生推动的五四 自身也越来越自信。因此，在以后
引领了新的潮流，对五四当时乃至后 运动也使得新文化运动的成果特别 遇到事情时，他们都想站出来发言，
来都是有推动作用的。时为青年的罗 是文学革命从精英阶层逐渐推及到 影响国事，这显然不应该是学生的
家伦即说五四精神在于“学生牺牲的 普罗大众。 常态。在另一方面来看，这也造成
精神”、“社会制裁的精神”和“民 再就是，从此以后，学生的力 了部分学生的烦恼，学生本该是安

族自决的精神”。当时青年学生的热 量开始被重视。五四运动时期是一 分读书的，但“国”似乎也不可不顾，
情确实感染了工人、商人，促成了“三 个非常态的时期，学生本不该参与 那该怎么办，读书还是救国？这样
罢”运动，影响了政局，并有拒签和 政事，但是经过五四运动之后，学 的烦恼自然也是五四的附产品。

约的结果 ( 当然也有代表团外交官的作 生在政治方面的力量被逐渐放大， 然而处于时代的漩涡中，读书