Page 24 - 英语-《优化探究》高考专题复习

The ４６ be g andurin gm y firstweekat ４６．A．meetin g B．tri p C．stor y D．task
colle g e．I watchedasthe ASL Club ４７ 【 下文语境法】 由下文可知, 作者开始讲事情的经过了.
their translation of a son g ．Both the hand ４７．A．recorded B． p erformedC．recited D．discussed
movements and the ver y ４８ of 【 上下 文 语 境 法】 由 空 格 前 的 watched ( 观 看) 和 后 面 的 the
handmovement及 whatIsaw 可知, 作者是在观看美式手语
communicatin gwithouts p eakin g ４９ me．
俱乐部的成员表演他们对一首歌的诠释.
WhatIsaw wascom p letel yunlikean y thin gI
４８．A．idea B．amount C．dream D．reason
hadex p eriencedinthe ５０ ．Thisnewness
４９．A．disturbed B．su pp ortedC．embarrassedD．attracted
j ustleftme ５１ more．
【 上下文语境法】 当作者看到成员们无语言进行交流沟通, 这
组合, 如一些固定搭配、 习惯用法等.例如: ５０．A．end B． p ast C．course D．distance

３． 从词语搭配和习惯用法入手, 积累语言词块 种方式吸引了作者.
词块是事先预制好并频繁使用的多个词的
【 上文语境法】 根据Ihadex p erienced用的时态可知, 它指的
动词 remind 通 常 用 于 remindsb．ofsb． /
是作者过去的经历.
sth． 等.
D．wantin g
C．sa y in g
B．actin g
５１．A．showin g

【 下文语境法】 由下文中的further可知, 作者想要了解更多.
Afterthat , feelin gthe needto ５２
５２．A．exercise B．ex p lore C．ex p ress D．ex p lain
further , Idecidedtodro pinononeofASL
【 上文复现法】 由第一段第一句中的 ex p lore可知, 此处应填
Clubsmeetin g s．Ionl y learnedhowto ５３
ex p lore , 指作者感受到了进一步探索的必要.
theal p habetthatda y ．Yetinstead ofbein g
５３．A． p rint B．write C．si g n D．count
discoura g ed b y m y ５４ p ro g ress , I was 【 上下文语境法】 这里是说那天作者只学会了如何用手势表
excited．Ithen madeitap ointto ５５ those 示字母表中的字母.
meetin g sandlearnallIcould． ５４．A．slow B．stead y
C．normal D．obvious
first , second , finall y 等; 表 示 因 果 关 系 的: ５５．A．chair B．s p onsor
４． 从语篇标志词入手, 弄清语篇逻辑 【 上文语境法】 由前面的 bein gdiscoura g edb y 可知, 此处是说
常见的 语 篇 标 志 词 有: 表 示 结 构 层 次 的:
作者的进步缓慢.
because ( of ), therefore , so等; 表示转折关系
C．attend
D．or g anize
的 however , y et , but等; 表 示 让 步 关 系 的:
【 作者态度 法】 根 据 故 事 情 节 发 展, 及 前 句 中 y et , excited 可
althou g h , des p ite , afterall等; 表示递进关系
知, 作者看重出席会议, 参加活动.
的: besides , inaddition等.
５６．A．missed
D．re g isteredfor

C． g aveu p B． p assed
Thefollowin gterm , I ５６ an ASL 【 下文语境法】 后面讲的是课堂上的事情, 可知作者参加了美
class．Thep rofessorwasdeafandan ytalkin g 式手语学习班的课程.
was ５７ ．Isoonrealizedthatthesilence ５７．A． p rohibited B．welcomedC．i g nored D．re p eated
【 上文语境法】 由空格前面的thep rofessorwasdeaf可知, 在
wasnotun p leasant． ５８ , iftherehadbeen
课堂上是禁止说话的.
,
an y talkin gitwouldhave ５９ ustolearn
５８．A．Lastl y B．Thus C．Instead D．However
less．Now , Ia pp reciatethe silence and the
５９．A．re q uired B．caused C．allowed D．ex p ected
６０ wa yofcommunicationito p ens． 【 上下文及语法结构法】 由句子结构知, 此处使用的是虚拟语
气, 所填词表示的是一种相反情况的假设.
英语文章的结构性很强, 看到文章后首先分 ６０．A．eas y
５． 从文章结构入手, 完善语言结构 B． p o p ular C． q uick D．new
【 同义复现法】 由第三段最后一句中的thisnewness可知, 对
析文章的结构, 有利于对文章整体的把握.
作者来说, 这是一种新的交流手法.
[ 备考建议]
１． 透过表象, 抓住关键
从表面来看, 完形填空涉及对英语词汇、 短语的考查, 而实际上主要考查考生对英语文章的理解能力, 要求考生根据
具体的语境对空白处的意思进行推测, 从而选择合适的单词或短语.因此, 考生复习时, 必须把英语阅读理解放到
首位, 坚持每天阅读几篇文章, 提升英语阅读能力.
２． 加强实践方法, 总结方法
在复习过程中, 考生不仅要灵活理解完形填空的解题方法和解题技巧, 还应该多做完形填空练习题, 逐渐摸索出适
合自己的方法和技巧.此外, 考生还应克服完形填空“ 恐惧症”.要克服这种恐惧感, 就不能采用常规的方法来阅读
这种“ 残缺的文章”, 而是要学会跳读( ski pp in g ), 以尽可能快的速度阅读, 迅速获取文章大意或中心思想.跳读, 通
常以标题、 关键词、 中心句等为主要阅读对象.
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