Page 31 - 《优化探究》高考专题复习-语文

高考专题复习语文

文本示例 圈点理由

过年了, 山沟里灯火通亮, 焰火绚烂, 俨然一座山城.两个城里人悄悄溜下山洞,
来到小洋楼外, 见主人正在吃年夜饭, 神龛上燃着蜡烛和一炷香; 桌上饭菜丰盛, 山民 ⑦ 这让我们不得不再
边吃边说着城市里的街道、 超市、 公园. 想到上文两个城市人的问
热热闹闹到正月初六, 山沟里倏地安静.城里人从山洞里探出头, 一户户人家正 题: 他们干什么去?

在锁门, 一拨拨人悄然离去. 原来,“ 男女老少一伙

城里人不明白其中的道理, 好多道理是没必要弄明白的, 他们又回到小洋楼, 小洋 人, 在城市广场上, 蓬头垢
楼里添置了好多生活用品, 冰箱里有牛肉鸡肉, 等等.城里人又在山民的小洋楼里过 面啃着方便面”.
上神仙般的日子. 他们在“ 享受着” 他们
一天, 城里人在小洋楼里的电视里, 看到一群似曾相识的面孔: 男女老少一伙人, 认为的“ 桃花源”!

在城市广场上, 蓬头垢面啃着方便面.

[ 典例３ ] 山民是一群怎样的人? 刻画这一群体形象有什么作用? 请简要概括.( ５分) 分析次要人物作用５方面
[ 答题流程] １． “ 自身作用”, 指次要人物
第 １ 步: 读文本, 知大意 不只 是 一 个 线 索 或 情 节
这是一篇可作寓言读的小说.小说描写了两个厌倦了城市生活的人, 在几天的假日 上的关联人物, 有的自身

中, 到乡下去寻找自己理想的桃花源.他们来到一个远离城市的山沟中, 发现山民们 还具有鲜明的性格特点,

家家大门紧锁, 户户人去楼空; 打开大门发现, 生活设施和生活用品一应齐全.于是他 其具 有 的 作 用 首 先 是 自

们辞掉了工作, 逍遥自在地在山沟里过起了桃花源的生活.直到有一天, 他们发现, 山 身的作用.

民们只在春节期间回家, 平时, 却都蓬头垢面地生活在城市里. ２． “ 衬托主要人物”, 是其主

小说的主旨正如钱钟书先生在« 围城» 中所说的:“ 城外的人想进来, 城里的人想出去.” 要作用, 衬托有正衬和反

大家都在疲惫不堪地寻找着自己的桃花源. 衬两种, 要指明是哪种衬

第 ２ 步: 审题干, 明角度 托, 是怎样衬托的.
( １ )“ 山民是一群怎样的人?” 可知是概括人物形象;( ２ )“ 这一群体形象有什么作用?” 暗示第 ３． “ 情节作用”, 主要是线索
作用, 推动( 串起) 故事情
一问的答案, 同时也明确考查的是次要人物形象的作用;( ３ )“ 简要概括”, 指明答题要求.

第 ３ 步: 列要点, 找对应 节发展.
第一问, 可从“ 山民” 一拨拨来, 一拨拨去, 离开自己山村舒适生活, 到城里“ 蜗居” 分析. ４． “ 主题作用”, 是指次要人

第二问, 群体形象( 次要人物形象) 的作用要从如下角度分析: 物与主要人物一起丰富、

深化了主题.
从 与 其 他 人 物 山民是与城里人相比对的一类人, 城里人到山中去, 他们却到城
的关系来看 里去. ５． “‘ 我’ 的作用”, 小说中的
“ 我” 是个特殊人物, 它不
从 与 故 事 情 节 设置了悬念, 推动了情节的发展, 有利于情节上的完整, 显 示 了
同于散文中的“ 我”, 它是
的关系来看 不同的桃花源.
小说中的人物, 不是作者
从 与 小 说 主 题 城里人和山民都对已有的生活不满足, 都向往对方的生活而不
自己.因为是第一人称,
的关系来看 珍视自己的生活, 寻找桃花源是一种带有“ 共性” 的问题. 也有作为见证人, 增强小

[ 规范作答] 说的真实性的作用.

[ 评分细则]
对山民形象的概括要突出“ 有生活基础”“ 却对城市生活充满向往” 这两个关键点; 对人
物群像作用的分析, 要顾及情节、 人物和主题.能答出两点即可.

小说中形象的作用题的思考角度
１． 主人公是文章塑造的核心人物, 能够揭示、 突出、 深化主题;
２． 次要人物能够对比、 衬托、 烘托主人公, 突出主人公的特点, 使主人公形象更加鲜明, 也能够推动情节的发展
或者造成情节的陡转;
３． 线索人物( 事物) 是特殊的次要人物, 有对比、 衬托、 烘托、 线索、 揭示主题的作用.
这类题型可以从三个方面来思考: ① 从人物之间的关系来看, 即对其他形象塑造的作用; ② 从与故事情节的关
系来看, 即对故事情节发展的作用; ③ 从与文章主题的关系来看, 即对文章主题表现的作用.

６
— ２ —