Page 10 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

2 ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

ความหมายของการศึกษา 4.0 โดยศาสตราจารยกิตติคุณ ดร.ไพฑูรย สินลารัตน
ขางตนผูเขียนขอใชเปนสวนนําของเรื่องราวอื่นๆ ที่เกี่ยวของกับแนวคิดและการขับเคลื่อน
การศึกษา 4.0 เนื่องในโอกาส 74 ป ของทาน โดยจะนําเสนอ เรื่อง แนวคิดการศึกษา 4.0
นโยบาย Thailand 4.0 กับการศึกษา 4.0 การสรางองคความรูการศึกษา 4.0 การขับเคลื่อน
การศึกษา 4.0 ปลูกตนไมใหดอกบานลานตน จากการศึกษา 4.0 สู 5.0 และเรื่องสําคัญที่
เปนกิจกรรมเดน คือ สรุปการเสวนา เรื่อง “การศึกษา 4.0 เปนยิ่งกวา การศึกษา” ที่มี 3

มุมมองจากนักบริหาร และนักการศึกษาตอการศึกษา 4.0

ที่มาของแนวคิดการศึกษา 4.0

ความตอนหนึ่งในหนังสือ การศึกษา 4.0 เปนยิ่งกวาการศึกษา อาจารยไพฑูรย
สินลารัตน กลาววา

“ไมแนใจวา ใครเปนผูใชคําวา การศึกษา 4.0 กอน
เปนคนแรกและใชเมื่อไหร แตในป 2556 เมื่อผูเขียนเตรียม
บรรยายในงาน “ไพฑูริยะ เสวนาครั้งที่ 2” ที่ลูกศิษยของผู

เขียนจัดขึ้นเพื่อหวังวา ในรอบปที่ผานไปอาจารยมีความคิด
อะไรใหมๆ บางที่จะมาแลกเปลี่ยน กับลูกศิษยผูเขียนก็ไดใช
คําวาการศึกษาไทย 4.0 แลว โดยใชชื่อการพูดของผูเขียนวา
“การศึกษาไทย 4.0 : การศึกษาเชิงสรางสรรคและผลิตภาพ”

ซึ่งตอมาก็ไดพิมพเปนหนังสือเลมเล็กในชื่อเดียว
กับที่พูด โดยที่ผูเขียนใชคําวา “4.0 เปนปรัชญาการศึกษาเชิง
สรางสรรคและผลิตภาพ” เปนเพราะผูเขียนเห็นวาเพื่อที่จะ
แกปญหาสภาพบริโภคในสังคมไทย การศึกษาของไทยตอง
กาวขามการศึกษาที่เพียงแตใหผูเรียนศึกษาที่เพียงแตใหผู

เรียนศึกษา คนควา คิด เขียนและวิเคราะห วิจารณไดเทานั้น
แตการศึกษาตองถึงขั้นที่ผูเรียนจะตองไดรับการพัฒนาให