Page 11 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 3
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

สามารถสรางผลงานที่เปนผลผลิต (Product) ออกมาใหได และเปนผลผลิตที่ดีมีคุณภาพ
ดวยพรอมกัน โดยผูเขียนเรียกการศึกษาในแนวนี้วา การศึกษาเชิงสรางสรรคและผลิตภาพ
(Creative and Production Education) และไดใชเปนแนวคิดในการเสนอแนวทาง
การพัฒนาการศึกษาสําหรับการ ปฐมนิเทศนิสิต ตั้งแตผูเขียนเปนคณบดีคณะครุศาสตร
จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย ในป 2546 มาแลว และไดปรับปรุงเปนปรัชญาการศึกษาของไทย
กลุมหนึ่ง เพราะผูเขียนเชื่อวา ถาผูเรียนของเราทุกคนมีความสามารถในการผลิตหรือสราง

สิ่งของขึ้นมาสักอยางหนึ่ง เราจะไดผลผลิตเปน 1,000,000 ชิ้น จากนักเรียนลานคน
เพียงแค 10 ชิ้น หรือ 100 ชิ้น ที่เปนนวัตกรรมไดจริงๆ ความเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้น
ในสังคมไทยไดอยางมหาศาล
ตอมาในภายหลังจึงไดรูวา ไดมีการจัดแบงการศึกษาออกเปนการศึกษา 1.0, 2.0,
3.0 และ 4.0 โดยเฉพาะการศึกษา 4.0 ในแนวที่คิดกันใหมนี้เปนการศึกษาที่มุงเนน
ใหผูเรียนสามารถพัฒนา สราง หรือ จัดทําสิ่งของ ซึ่งอาจจะเปนแนวคิดหรือนวัตกรรมตางๆ
ก็ได ซึ่งจุดหมายของการศึกษา 4.0 ก็มาตรงกับแนวคิดของผูเขียนที่กลาวมาแลว”

หลักการของการศึกษา 4.0

ตามความเห็นของอาจารยไพฑูรย สินลารัตน ทานเห็นวา ปจจุบันการศึกษาไทย

เขาสูยุค 4.0 แลว โดยเริ่มจากการการศึกษา 1.0 ในยุคเกษตรกรรม ที่เนนทักษะเพื่อยังชีพ
สวนการศึกษาไทย 2.0 คือการศึกษาที่อยูบนพื้นฐานของอุตสาหกรรมเริ่มในสมัยรัชกาล
ที่ 5 และตอมาเขาสูยุคการศึกษา 3.0 คือการศึกษาไทยยุคเทคโนโลยี ยุคโลกาภิวัฒน แตยุค
โลกาภิวัฒนในขณะนี้เปน Port globalization ที่คอยๆ เปลี่ยนไปเปนการศึกษา
เพื่อชุมชนนานาชาติ เนนติดตอสื่อสารทางเทคโนโลยีเปนหลัก และคนจะเปลี่ยนไป
ในลักษณะชวยตัวเองมากขึ้น แต การศึกษาไทย 4.0 คือ การศึกษายุคผลิตภาพ
เปนยุคที่ตองการผลผลิต หรือ Products ใหไดมากที่สุดเพื่อประโยชนของชุมชน
ตนเองและชุมชนอื่นๆ ดวยทักษะการ ศึกษาที่เนนการทําได และลงมือทํา

แลวออกมาเปนผลผลิต นอกจากนี้การศึกษาไทย 4.0 ยังถือวาเปนยุคที่เขาสู
ศตวรรษที่ 21 ที่ประเทศไทยตองมองผลิตภาพในลักษณะที่ตามใหทัน และกาวไปขางหนา
สามารถแสดงเปนแผนภาพ ดังนี้