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Ensayo y presentación grupos seleccionados de la Asociación Cultural Vuelo, Festival Crea
de Idartes, Parque Simón Bolívar, 30 de Septiembre de 2017. Voy a resaltar la experiencia generada por el equipo de la Asociación
Cultural Vuelo, con su participación en los procesos de formación de “Arte en
El desarrollo de la capacidad creativa, la autoestima, la disposición de aprender, la la escuela” que han demostrado que los artistas que son multi-instrumentistas
capacidad de trabajar en equipo o el pensamiento abstracto, encuentran en la educación y dominan varias disciplinas artísticas, no solo música y plásticas sino también
artística un espacio ideal, con fines de sensibilización, iniciación y expresión.
danza, teatro, literatura, audiovisuales, y usan todos estos elementos en sus
talleres y enriquecen las posibilidades creativas de los grupos, adicionalmente,
El taller interdisciplinar: la armonía entre Arte y Ciencia. pueden transitar de manera libre y espontánea en diversas maneras de interac-
tuar con el grupo de niños, niñas y jóvenes, y entender, como diría Gardner, que

En ocasiones se ha considerado a las simetría y la asimetría, la armonía, la belleza, hay múltiples intereses e inteligencias. Este elemento es importante especial-
mente para grupos con dificultades en la comunicación entre pares, agresividad
artes como saber de menor rigor científico y, y la elegancia. Es por esto que la Asociación
por lo tanto, menos importante, y a la ciencia, Cultural Vuelo plantea que no existe ninguna e indisciplina; el artista podrá atender los intereses de los niños, niñas y jóvenes,
como lo sistemático, exacto, estricto, fijo; sin dicotomía entre el conocimiento y la explora- e incluso podrá en un mismo espacio, con la diversidad de materiales, trabajar
embargo, la ciencia investiga e interpreta los ción, los cuales nos llevan al arte o a la diversas técnicas que acojan lo que cada uno quiera desarrollar.

Es característico de la capacidad humana crear arte y utilizarlo como
fenómenos naturales y en ese sentido no ciencia, y lo que sí es común, tanto en el medio de expresión y comunicación. Como lo expresa Dewey (2008) el arte es
busca tanto el orden y la igualdad entre las resultado de la exploración científica, como en intrínsecamente valioso porque provoca sentimientos elevados. Lowenfeld
cosas sino más bien los aspectos más genera- el de la creación artística, es la pasión y el (1980) estima que mediante el arte el niño/a logra crecimiento mental y creati-
les del mundo en su conjunto, tales como la goce que genera en cualquier ser humano.

vo. Bruner (1984) considera que es a través de los talleres artísticos que
el maestro puede entender las diferentes y singulares potencialidades
de cada estudiante, que permiten un trato diferencial y la detección de
problemas; el arte permite identificar y aprovechar las diversas manifes-
taciones presentes en un mismo grupo de estudiantes. Eisner (1987)
entiende el arte como necesidad, una necesidad que impulsa al ser
humano a recibir y transmitir información por medio de todos los siste-
mas sensoriales. Thoureau (citado por Read, 1957) lo relaciona con la
necesidad de acción , una energía de los sentidos que permite la expre-
sión, la ensoñación, la imaginación y la creación de mundos posibles, de
modo que facilita la perfección y felicidad de los niños, niñas y jóvenes.