Page 8 - ระเบียบการวัดประเมินผล2563-ร.ร.นิคมฯ1

5

8.3 คณะอนุกรรมการระดับกลุมวิชาใหความเห็นชอบของรูปแบบ วิธีการ เครื่องมือ
สำหรับการประเมิน และผลการตัดสินการประเมินผลการเรียนรายวิชาของผูสอน

8.4 ผูสอนจัดการเรียนการสอน ตรวจสอบพัฒนาการของผูเรียน และประเมินสรุป
ผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนดวยวิธีการหลากหลายตามสภาพจริง โดยนำตัวชี้วัด ไปใชเปนขอมูลรวมกับการ
ประเมินปลายภาค/ปลายป
8.5 หัวหนาสถานศึกษาอนุมัติผลการเรียนปลายภาค/ปลายป และการผาน จบการศึกษา

8.6 สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการดำเนินการประเมินผลการเรียนประจำปโดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา เสนอตอคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานโรงเรียนนิคมสรางตนเองจังหวัดระยอง 1

ขอ 9 ใหมีการประเมินผลการเรียนในดานตางๆ ประกอบดวย
9.1 การประเมินผลการเรียนในแตละรายวิชาของแตละกลุมสาระการเรียนรูซึ่งสถานศึกษา
วิเคราะหจากมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด การประเมินรายวิชาใหตัดสินผลการประเมินเปนระดับผลการ
เรียน 8 ระดับ ดังนี้

“4” หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม
“3.5” หมายถึง ผลการเรียนดีมาก
“3” หมายถึง ผลการเรียนดี

“2.5” หมายถึง ผลการเรียนคอนขางดี
“2” หมายถึง ผลการเรียนนาพอใจ
“1.5” หมายถึง ผลการเรียนพอใช
“1” หมายถึง ผลการเรียนผานเกณฑขั้นต่ำที่กำหนด
“0” หมายถึง ผลการเรียนต่ำกวาเกณฑขั้นต่ำที่กำหนด

9.2 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ประกอบดวย กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรมบำเพ็ญเพื่อสาธารณประโยชน การรวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนการประเมิน

ความสามารถและพัฒนาการของผูเรียน ในการเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนในแตละภาคเรียนตามเกณฑ
ของแตละกิจกรรม และตัดสินผลการประเมินเปน 2 ระดับ ดังนี้
“ผาน” หมายถึง ผานเกณฑที่สถานศึกษากำหนด
“ไมผาน” หมายถึง ไมผานเกณฑที่สถานศึกษากำหนด

9.3 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค เปนการประเมินพัฒนาทางดานคุณธรรม
จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ตามคุณลักษณะที่สถานศึกษากำหนด การ
ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคจะประเมินเปนรายคุณลักษณะทุกภาคเรียน และตัดสินผลการประเมิน
เปน 4 ระดับ ดังนี้

ดีเยี่ยม หมายถึง ผูเรียนมีพฤติกรรมตามตัวบงชี้ผานเกณฑ รอยละ 80 – 100
ของจำนวนตัวบงชี้คุณลักษณะนั้นๆ แสดงวาผูเรียนมีคุณลักษณะ
นั้นๆ จนสามารถเปนแบบอยางแกผูอื่นได