Page 4 - 读写有方

写有方 ࠯مcЏׅ
JIF A B A O D I AN

议论文是一种“训练性文体”，现代写作学把它归为“理论文体”
或“析理性文体”。这些文体，以抽象思维为主要思维方式，以议论
为主要表达方式，以分析事理为要旨，通过强烈的思辨、论述色彩和
用辩证思维方法 特质的理论语言来说服读者，通过这种理性的阐释来影响读者的思想

认识。其主要的写作思维方式是“抽象思维”，辩证思维是抽象思维
的高级形态，是依据于概念的辩证本性的逻辑思维，它通过概念、判断、
提升议论文
推理、假说和理论体系的演化，以一系列辩证思维的方法如归纳和演绎、
分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的等等方法深刻地把
握客观世界的内在本质。写作实践表明，辩证思维方法不只是提高作
文“思想性”的有力法宝，更是议论文展开有品质“分析说理”的主
要思想方法。

“ 分析说理
下面以一道材料作文试题为例具体加以解说 :

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿
摄影录音”字幕。演出中，不少观众为精彩表演所感染而猛拍猛录。
在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，
” 的品质
被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，
爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。
对以上这件事，你怎么看？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观
文
众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。
李智明 /

1 归纳演绎相结合

归纳与演绎是辩证思维的基本方法之一。归纳，是以对个别的具
体事例认知为前提进而推出有关这类具体事例所属那一类事物的一般
性结论。演绎，是从一般性的原则到个别性结论的思维方法，即用某
李智明 些公认或至少是论辩双方共同接受的一般性认识、原理、公理、道理，

高级教师，福州教 推导出某个个别性或特殊性的结论。
育研究院高中语文 就材料作文的“分析说理”而言，它们一般要走一个来回：归纳——
教研员，福建省中 演绎——归纳。比如上述作文题，我们就要先从试题“材料”（特殊
学语文学科带头人， 的事实现象）中归纳出“观点”（一般性的结论），然后演绎开去，
福建师范大学特聘 推导出特殊性的结论，最后再加以归纳。
副教授，福建教育学 试以评论“爱乐乐团”的表现为例简说。写作者首先要从材料中
院语文课程与教学 提取与“爱乐乐团”表现相关的信息，然后运用“归纳和演绎”加以分析：
研究所研究员。 ①先归纳：从材料中“乐团不准观众摄影录音、乐团表演是精彩的、
乐团演出受到干扰、乐团表明不欢迎那些不尊重艺术的观众”等相关