Page 5 - 读写有方
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مcЏׅ 写有方
JIF A B A O D I AN
信息,通过概括,归纳出以下结论:为了保护艺 行动捍卫艺术的尊严,保证艺术的纯正与高贵;
术,“爱乐乐团”不怕得罪观众,对不尊重艺术 唯有这样,艺术才会带给人们审美的享受、精神
的观众说“不”。在此基础上,还应该进一步展开, 的滋养、心灵的财富。
归纳此类事件的一般性结论:对那些不尊重艺术 运用“归纳 + 演绎”的思维方法展开“分
的人或行为,我们要敢于说“不”。通过归纳, 析说理”,较之随意说理要有序、有力。但即使
可以把我们的经验从个别上升到一般,把具 运用多次的归纳与演绎,也存在说理片面偏执的
体概括为普遍。 危险。由于归纳总是不完全的,归纳得出的似乎
②后演绎:面对社会上存在的种种不尊重艺 可靠的结论常常被新的发现推翻,作为演绎的前
术的人或行为,诸如在博物馆内旁若无人的玩笑 提和出发点,有其内在的缺陷。因此,要为演绎
嬉戏、对经典艺术的亵渎恶搞、对非物质文化遗 提供可靠的前提,还必须运用分析方法。
产的肆意破坏……我们要敢于说“不”,用实际
2 层层分析,揭示本质
孙绍振指出:“以层层具体分析达到结论,可以说是议论文活的灵魂。”所谓分析,就是把整
体分解为各个部分、方面、要素,以便逐个加以研究的思维方法。分析方法众多,介绍三种在“分
析说理”中常用的思维方法:矛盾思维分析法、因果思维分析法、比较思维分析法。
矛盾思维分析法
矛盾是事物发展的源泉和动力,世界上的一 缺乏艺术素养的观众与高雅艺术之间的矛盾;在
切事物都包含着既对立,又互相统一的两方面。 公共场合,悦己(使自己快乐)与悦人(使别人
所谓矛盾,就是对立统一。矛盾分析法,是我们 快乐)之间的矛盾;当代社会,物质生活相对充
认识世界和改造世界的根本方法。在写作中,运 裕与文明修养相对滞后的矛盾,等等。
用“矛盾分析法”,就是要求我们要用对立统一 运用矛盾思维,对发现的问题(矛盾)加以
的观点看问题、分析问题,对具体问题具体分析, 层层具体分析,并在说理中渐次展开阐述,讲理
进而找到解决矛盾的正确方法。 便不会走向简单化、浅表化、绝对化。当然,从
以上述材料作文为例简说。从“观众”的角度, 材料的核心内涵审视,在众多的矛盾中,最主要
我们可以从材料中分析出以下几种“显性”矛盾:
观众与“爱乐乐团”的矛盾、观众与现场维持秩
序工作人员的矛盾、不“拍摄录音”观众与“猛
拍猛录”观众之间的矛盾。我们再进一步具体分
析,可以发现就“猛拍猛录”的观众而言,他们
还存在自身的矛盾,比如他们心里所想的可能是
用拍录的行为来表达自己对艺术的喜爱或尊重,
可实际上所做的却是对艺术的损害。这一层矛盾
较前面的几种隐蔽,我们不妨称之“隐性”矛盾,
这种矛盾往往是深层次的原因。如果我们再深入
具体分析,还可以揭示更为“隐性”的矛盾,比如: