Page 8 - 十二年國教英語領綱

總綱 語文領域-英語文核心素養具體內涵
核心 總綱 總綱核心素養 普通型高級中等
核心素養 國民小學教育 國民中學教育
素養 項目 項目說明 (E) (J) 學校教育
面向 (S-U)
具 備 理 解 及 使 英-E-B1 英-J-B1 英S-U-B1
用語言、文字、 具備入門的聽、 具備聽、說、讀、 具備聽、說、讀、
數理、肢體及藝 說、讀、寫英語 寫英語文的基礎 寫的英語文素養，
B1 術 等 各 種 符 號 文能力。在引導 素養，在日常生 能連結自身經驗、
進行表達、溝通
符號運用 下 ， 能 運 用 所 活常見情境中， 思想與價值，運用
及互動，並能了
與 學、字詞及句型 能 運 用 所 學 字 多 樣 的 字 詞 及 句
解 與 同 理 他
溝通表達 進行簡易日常溝 詞、句型及肢體 型，在多元情境中
人，應用在日常
通。 語言進行適切合 適切溝通表達及解
生活及工作上。
宜 的 溝 通 與 互 決問題。
動。
具 備 善 用 科 英-E-B2 英-J-B2 英 S-U-B2
技、資訊與各類 具備使用各種資 具備運用各類資 具備將資訊科技與
媒體之能力，培 訊科技媒材進行 訊 檢 索 工 具 蒐 各類媒體所提供的
B B2 養 相 關 倫 理 及 自 我 學 習 的 能 集、整理英語文 英語文素材，進行
溝通 科技資訊 媒 體 識 讀 的 素 力，以增進英語 資料的能力，以 資訊整合的能力，
互動 與 養，俾能分析、 文聽說讀寫綜合 擴展學習素材與 激發省思及批判媒
媒體素養 思辨、批判人與
科技、資訊及媒 應用能力及文化 範疇、提升學習 體倫理與社會議題
體之關係。 習俗之理解。 效果，同時養成 的能力。
資訊倫理素養。
具 備 藝 術 感 英S-U-B3
知、創作與鑑賞 具備欣賞英語文語
能力，體會藝術 言文字及英美文學
文化之美，透過
B3 作品的能力，並能
生 活 美 學 的 省
藝術涵養 融合肢體與聲音表
思，豐富美感體
與 情，進行英語文短
驗，培養對美善
美感素養 劇表演。
的人事物，進行
賞析、建構與分
享 的 態 度 與 能
力。
具 備 道 德 實 踐 英S-U-C1
的素養，從個人 具備運用英語文的
小 我 到 社 會 公 積極態度，關心國
民，循序漸進， 際 議 題 與 自 然 生
養 成 社 會 責 任
C1 感 及 公 民 意 態；具人文關懷，
C 主 動 參 與 社 會 活
道德實踐 識，主動關注公
社會 與 共 議 題 並 積 極 動。
參與
公民意識 參 與 社 會 活
動，關懷自然生
態 與 人 類 永 續
發展，而展現知
善、樂善與行善
的品德。

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