Page 15 - STEM_Aj.Thongpol
P. 15
4. กำรเตรียมพร้อมของสถำนศึกษำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ เป็น
ปัจจัยหลักของควำมส ำเร็จของกำรเปลี่ยนแปลงต่ำงๆในสถำนศึกษำ
STEM Education ต้องกำรผู้บริหำรมืออำชีพ กล่ำวคือสำมำรถบริหำร
จัดกำรอย่ำงมียุทธศำสตร์เป็นนักวิชำกำรมุ่งพัฒนำกระบวนกำรเรียนกำร
สอนเป็นหลักเปิด โอกำสให้ทุกฝ่ำยเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรคิดและบริหำร
สำมำรถสร้ำงสัมพันธภำพที่ดีระหว่ำงครอบครัว ชุมชนและ สถำนศึกษำ
ให้ควำมส ำคัญกำรเปลี่ยนแปลงเพื่อกำรพัฒนำเป็นผู้น ำที่ไม่หยุดนิ่ง พร้อม
ที่จะพัฒนำวิชำชีพของตนเองให้ ก้ำวทันกำรเปลี่ยนแปลงเสมอ และพร้อม
ที่จะประสำนและท ำงำนร่วมกันกับทุกฝ่ำย สนับสนุนกำรจัดกำรเรียนกำร
สอน ตลอดจนเปิดโอกำสให้บุคคลภำยนอกจำกภำคส่วนต่ำงๆเข้ำมำมี
บทบำท
5. กำรศึกษำวิจัยเพื่อสนับสนุน พัฒนำ STEM Education
ปัจจุบันนักกำรศึกษำได้ศึกษำวิจัยและให้ข้อคิดเห็นหลำกหลำยเกี่ยวกับ
STEM Education ในต่ำงประเทศ เช่น กำรเริ่มสอน STEM Education
ในระดับปฐมวัย เพื่อตอบสนองต่อกำรพัฒนำทำงสติปัญญำโดยเฉพำะ
อย่ำงยิ่งท ำให้เด็กเล็กๆ พัฒนำทักษะทำงปัญญำด้ำนวิศวกรรมศำสตร์ได้
กำรใช้สื่อเทคโนโลยีเช่น iPad และ Tablet เพื่อพัฒนำกำรสอน STEM
Education ซึ่งพบว่ำเด็กในระดับปฐมวัยสำมำรถพัฒนำได้เป็นอย่ำงดี
(Aronin & Floyd,2013)
ทั้งนี้รำยงำนชี้ให้เห็นว่ำควำมส ำเร็จของ STEM Education
นอกจำกจะเกิดจำกควำมสอดคล้องต่อเนื่องของหลักสูตร คุณภำพของ
ครูผู้สอน กำรมีระบบวัดประเมินผลที่ชัดเจนและเวลำที่ใช้ ในกำรสอนแล้ว
ปัจจัยที่จะผลักดันอีกประกำรหนึ่ง คือ กำรศึกษำวิจัยโดยรัฐ และผู้ก ำหนด
