Page 13 - STEM_Aj.Thongpol
P. 13
2. กำรพัฒนำครูประจ ำกำร (Profess ional Development)
ผู้ที่มีบทบำทและเป็นปัจจัยหนึ่งให้ STEM Education ประสบควำมส ำเร็จ
คืออำจำรย์ผู้สอน ดังจะเห็นได้จำกประสบกำรณ์ควำมส ำเร็จของโรงเรียน
ต่ำงๆ ในสหรัฐอเมริกำที่มีกำรเตรียมกำรของหน่วยงำนในกำรอบรม
เพื่อให้ควำมรู้ครูในกำรเตรียมกำรสอนในส่วนของประเทศไทยนั้น สถำบัน
ส่งเสริมกำรสอนวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีซึ่งรับผิดชอบเกี่ยวกับ
หลักสูตรกำรเรียนกำรสอนวิทยำศำสตร์คณิตศำสตร์ และเทคโนโลยีนั้นก็
ได้มีกำรเตรียมกำรศึกษำและวำงแผนกำรใน STEM Education แล้ว
มีกำรอบรมเพื่อให้ควำมรู้แก่บุคลำกรในสถำบัน เพื่อให้STEM Education
นั้นเป็นรูปธรรม ทั้งนี้แผนกำรพัฒนำครูประจ ำกำรที่ดีชัดเจนจะมีส่วนช่วย
ให้ผู้บริหำรสถำนศึกษำและครูผู้สอนเข้ำใจและสำมำรถน ำไปสอนได้อย่ำง
มี ประสิทธิภำพ นอกจำกนี้แล้วอำจำรย์ผู้ทรงคุณวุฒิในระดับอุดมศึกษำก็
ควรมีบทบำทในกำรพัฒนำครูประจ ำกำรด้วย ได้แก่ กำรใช้ระบบพี่เลี้ยง
(Mentoring System) เพื่อช่วยให้ครูผู้สอนในชุมชนของตนมีควำมรู้และ
ควำมเข้ำใจที่ถูกต้องกระตุ้นให้ครูสร้ำงบรรยำกำศกำรเรียนรู้ที่ปลอดภัย
เป็นมิตรแนะน ำให้ครูสร้ำงกระบวนกำรเรียนรู้ที่เกิดขึ้นโดยผู้เรียนเป็น
ผู้ลงมือกระท ำให้ควำมช่วยเหลือครูในเรื่องของกำรวำงแผนจัดกำร
หลักสูตร ตลอดจนให้ก ำลังใจเพื่อให้ครูมีควำมมั่นใจ และมีเจตคติที่ดีต่อ
STEM Education
