Page 108 - Gaceta 306 BENM

ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO: BLOQUE GRADO
Lenguaje y
Español II Tercero
Comunicación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
• Emplear el lenguaje para comunicarse y ● Identifica las características generales de un
como instrumento para aprender poema
• Identificar las propiedades del lenguaje en ● Identifica algunos de los recursos literarios del
diversas situaciones comunicativas. texto poético
• Valorar la diversidad lingüística y cultural ● Incrementa su fluidez y la modulación de voz en
de México. la lectura en voz alta de poemas
• Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE

Compartir poemas para expresar sentimientos

ÁMBITO

Literatura

TIPO DE TEXTO

Descriptivo
Secuencia Didáctica
DOCENTE ESTUDIANTE

● Informar al grupo que el tema a trabajar será ● Prestar atención a lo que se le informa
“Compartir poemas para expresar sentimientos” . ● Escuchar el poema que declama la
● Declamar un poema titulado “La semilla dorada” docente
(Nilda Zamataro). ● Aportar las ideas del tipo de texto que
se presentó y menciona las
● Solicitar que los estudiantes mencionen qué tipo de características que pudo percibir.
texto fue el que se expuso y qué características ● Escribir en su cuaderno el mapa
encontraron en él. mental que se elaboró en el pizarrón.
● Elaborar un mapa mental en el pizarrón con las ● Compartir sus ideas de dónde
respuestas de los niños e indicar que lo vayan podemos encontrar los poemas, para
escribiendo en su cuaderno. qué sirven, si habían escuchado
● Indagar con los alumnos si habían escuchado otras algunos y si el poema leído fue
poemas, en dónde los podemos encontrar, para qué declamado de manera adecuada
sirven y si la lectura que se le dio al poema declamado ● Aportar atención a lo que se le informa
fue el correcto. y plantear las dudas que surjan
● Explicar cada uno de los elementos necesarios para ● Solicitar pasar a señalar alguna
elaborar un poema. característica del poema que se
● Pegar en el pizarrón un poema tamaño rotafolio para encuentra en el pizarrón.
que los niños vayan señalando las características de ● Señalar las características del poema
éste y complementar las características en caso de en el que se le proporcionó.
que hagan falta. ● Colaborar en la actividad y declamar
su poema según él crea.

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