Page 195 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 4

Inspiring Lecturer Paragon

karena kurikulum menuntut hal yang berbeda maka anak tersebut
dipaksa untuk belajar matematika lebih sering dan lama daripada

pelajaran favoritnya. Hal ini berakibat pada anak yang malas pergi
sekolah. Di sekolah hanya tidur saja, menjadi “preman sekolah”, dsb.

Padahal bisa jadi hal ini adalah cara si anak untuk menyalurkan energi

kinetiknya atau bentuk protesnya karena keinginannya dipaksakan.
Akhirnya dia dicap menjadi anak bandel, tidak akan sukses, dan lain

sebagainya. Pelabelan anak merupakan suatu hal fatal yang sering
dilakukan oleh orang dewasa. Energi negatif yang terus diarahkan

padanya akan membuatnya percaya pada label tersebut.

Anak-anak dengan kecerdasan non-kognitif tak jarang
seringkali kesulitan dalam memilih Perguruan Tinggi favorit. Hal ini

karena mayoritas Pendidikan Tinggi kita menerapkan standar kognitif
yang ketat untuk seleksi masuknya. Pertanyaan yang diberikan pun

hampir seragam, hanya berbeda pada tingkat kesulitan. Namun, tetap
sama-sama mengagungkan kognitif. Hanya satu dari Sembilan

kecerdasan majemuk.

Jika kini kampus merdeka sudah mulai mencoba
“memerdekakan” metode belajar mahasiswa, namun sekiranya perlu

pula memerdekakan ujian seleksi sesuai Program Studi yang dituju
masing-masing calon mahasiswa. Misalnya, jika mahasiswa memilih

Program Studi Ilmu Komunikasi bisa saja ujian yang diterapkan

mahasiswa harus menunjukkan portofolio berupa tulisan, videografi
atau unjuk public speaking nya yang merupakan tujuan dari Program

Studi itu sendiri. Logika memang dibutuhkan, namun jangan karena
183