Page 102 - curriculum-rangsit

100 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 101
“นครรังสิต“

สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
๓. สภาพแวดล้อมทางกายภาพของชุมชนที่ส่งผลต่อการด�าเนินชีวิตของคนในจังหวัด เช่น ลักษณะบ้าน อาหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา
แบบชาวมอญ

๔. มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัดปทุมธานี เช่น การท�าเกษตรอินทรีย์
๕. แผนอนุรักษ์ทรัพยากรและประเพณีท้องถิ่นในชุมชนชาวมอญ จังหวัดปทุมธานี สาระที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

แหล่งการเรียนรู้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

๑. หนังสือ ป.๑ - - -
๑.๑ หนังสือนครรังสิตของเรา

๑.๒ ๒๐๐ ปีเมืองปทุมธานี ป.๒ - - -
๒. หนังสือพิมพ์รังสิตโพสต์

๓. ศูนย์ข้อมูลรังสิต ป.๓ - - -
๓.๑ http://rangsit.org/New/index.php/th/ ป.๔ - - -

๓.๒ http://sras.tu.ac.th/images/phocagallery/service_society.pdf
๔. แหล่งเรียนรู้อื่นๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต พิพิธภัณฑ์ สื่อโฆษณา ป้ายประชาสัมพันธ์ เป็นต้น ป.๕ - - -

ป.๖ - - -

ม.๑ - - -

ม.๒ พ ๑.๑ ม. ๒/๒ ระบุปัจจัยที่มี • ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อ • ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อ
ผลกระทบต่อการเจริญเติบโต การเจริญเติบโตและพัฒนาการ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ
และพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม
จิตใจ อารมณ์ สังคม และ และสติปัญญา และสติปัญญาของคนในชุมชนรังสิต
สติปัญญา ในวัยรุ่น - พันธุกรรม - สิ่งแวดล้อมของคนในชุมชน
- สิ่งแวดล้อม รังสิต ได้แก่
- การอบรมเลี้ยงดู ๑. แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น
อนุสรณ์สถานแห่งชาติ
ตลาดน�้านครรังสิตฯลฯ
๒. ห้างสรรพสินค้าต่างๆ เช่น
ฟิวร์เจอร์พาร์ครังสิต
เซียร์ เดอะฮับรังสิต เป็นต้น

ม.๓ - - -

ม.๔-๖ - - -