Page 56 - curriculum-rangsit
P. 56
54 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 55
“นครรังสิต“
สำระที่ ๓ เรขำคณิต ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น
มำตรฐำน ค ๓.๒ ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning) และใช้แบบจ�าลอง ป.๖ ค ๓.๒ ป.๖/๑ ประดิษฐ์ทรง • รูปคลี่ของรูปเรขาคณิตสามมิติ • การประดิษฐ์ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหา สี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก (ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย ปริซึม และ
กรวย ปริซึม และพีระมิด จาก ทรงกระบอก กรวย ปริซึม พีระมิด) พีระมิด จากรูปคลี่ หรือรูปเรขาคณิต
รูปคลี่หรือรูปเรขาคณิตสองมิติ • การประดิษฐ์รูปเรขาคณิตสามมิติ สองมิติที่ก�าหนดให้ โดยใช้ข้อมูล
ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น
ที่ก�าหนดให้ ในนครรังสิต หรือองค์กรปกครอง
ส่วนท้องถิ่น เช่น ออกแบบ
ป.๑ - - -
ผลิตภัณฑ์ ป้ายโฆษณา เป็นต้น
ป.๒ ค ๓.๒ ป.๒/๑ เขียนรูป • การเขียนรูปสามเหลี่ยม • การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ ม.๑ - - -
เรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบ รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม และรูปวงรี โดยใช้แบบของรูปเรขาคณิต
ของรูปเรขาคณิต โดยใช้แบบของรูป โดยใช้ข้อมูลในนครรังสิตหรือ ม.๒ - - -
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น
อาคารสถานที่ต่างๆ รางรถไฟ ม.๓ - - -
สถานีรังสิต สะพาน ประตู หน้าต่าง
เป็นต้น
ม.๔-๖ - - -
ป.๓ ค ๓.๒ ป.๓/๑ เขียนรูป • การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ • การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติที่
เรขาคณิตสองมิติที่ก�าหนดให้ ก�าหนดให้ในแบบต่างๆ โดยใช้
ในแบบต่างๆ ข้อมูลในนครรังสิตหรือองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น อาคาร สำระที่ ๔ พีชคณิต
สถานที่ต่างๆ รางรถไฟสถานีรังสิต
สะพาน ประตู หน้าต่าง เป็นต้น มำตรฐำน ค ๔.๑ เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟังก์ชัน
ค ๓.๒ ป.๓/๒ บอกรูปเรขาคณิต • รูปเรขาคณิตสองมิติ • รูปเรขาคณิตสองมิติ โดยใช้ข้อมูล
ต่างๆ ที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมรอบตัว ในนครรังสิตหรือองค์กรปกครอง ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น
ส่วนท้องถิ่น เช่น เจดีย์ อาคาร
สถานที่ต่างๆ รางรถไฟสถานีรังสิต ป.๑ - - -
สะพาน ประตู หน้าต่าง เป็นต้น
ป.๒ ค ๔.๑ ป.๒/๑ บอกจ�านวนและ • แบบรูปของจ�านวนที่เพิ่มขึ้นทีละ ๕ • จ�านวนที่เพิ่มขึ้นที ๕ ทีละ ๑๐
ป.๔ ค ๓.๒ ป.๔/๑ น�ารูปเรขาคณิต • การประดิษฐ์ลวดลายโดยใช้ • การน�ารูปเรขาคณิตมาประดิษฐ์ ความสัมพันธ์แบบรูปของจ�านวน ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ ทีละ ๑๐๐ และลดลงทีละ ๒
มาประดิษฐ์เป็นลวดลายต่างๆ รูปเรขาคณิต เป็นลวดลายต่างๆ โดยใช้ข้อมูลใน ที่เพิ่มขึ้นทีละ ๕ ทีละ ๑๐ ทีละ • แบบรูปของจ�านวนที่ลดลงทีละ ๒ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ โดยใช้ข้อมูล
นครรังสิตหรือองค์กรปกครอง ๑๐๐ และลดลงทีละ ๒ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ ที่เกี่ยวข้องกับนครรังสิตหรือ
ส่วนท้องถิ่น เช่น ออกแบบ ทีละ ๑๐๐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น
ผลิตภัณฑ์ ป้ายโฆษณา เป็นต้น จ�านวนคนเข้าใช้สนามกีฬา
ห้องสมุด โรงพยาบาล ศูนย์การค้า
ป.๕ ค ๓.๒ ป.๕/๒ สร้างรูปสี่เหลี่ยม • การสร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก • การสร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เป็นต้น
มุมฉาก รูปสามเหลี่ยม และ • การสร้างรูปสามเหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม และรูปวงกลม
รูปวงกลม • การสร้างรูปวงกลม โดยใช้ข้อมูลในนครรังสิตหรือ
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น
ออกแบบผลิตภัณฑ์ ป้ายโฆษณา
เป็นต้น
