Page 70 - curriculum-rangsit
P. 70
68 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 69
“นครรังสิต“
สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ป.๕ - - -
สาระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด�ารงชีวิต
ป.๖ - - -
มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมี
ชีวิตที่ท�างานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้และน�าความรู้ไปใช้ ม.๑ - - -
ในการด�ารงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต
ม.๒ - - -
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ม.๓ - - -
ป.๑ ว ๑.๑ ป. ๑/๑ • สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจาก • สิ่งมีชีวิตในพื้นที่นครรังสิต
เปรียบเทียบความแตกต่าง สิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมี ที่เหมือนกันและแตกต่างกัน ม.๔-๖ - - -
ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต การเคลื่อนที่กินอาหาร ขับถ่าย ซึ่งสามารถน�ามาจ�าแนกโดยใช้
หายใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์และ ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์ อาทิ
ตอบสนองต่อสิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิต - การจ�าแนกสัตว์ เช่น กุ้ง ปลา
จะไม่มีลักษณะดังกล่าว นก ไส้เดือน สมัน ช้าง สาระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด�ารงชีวิต
- การจ�าแนกพืช พันธุ์พืช มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจกระบวนการและความส�าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของ
ในนครรังสิต เช่น ข้าว มะพร้าว
ต้นลาน ส้ม สิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยี ชีวภาพที่มีผลกระทบต่อมนุษย์และ
สิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และน�าความรู้
ป.๒ ว ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายอาหาร • พืชและสัตว์ต้องการอาหาร น�้า • พืชและสัตว์ในนครรังสิต ไปใช้ประโยชน์
น�้า อากาศเป็นปัจจัยที่จ�าเป็นต่อ อากาศเพื่อการด�ารงชีวิตและ มีประโยชน์ต่อมนุษย์ในแง่ของ
การด�ารงชีวิตและการเจริญเติบโต การเจริญเติบโต ปัจจัยสี่ คือ เป็นอาหาร ที่อยู่อาศัย ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ของพืชและสัตว์น�าความรู้ • น�าความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน เครื่องนุ่งห่ม และยารักษาโรค
ไปใช้ประโยชน์ การดูแลพืชและสัตว์เพื่อให้ ป.๑ ว ๑.๒ ป. ๑/๑ ระบุลักษณะของ • สิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นจะมีทั้งลักษณะ • สิ่งมีชีวิตในพื้นที่นครรังสิต
เจริญเติบโตได้ดี สิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นและน�ามาจัด ที่เหมือนกัน และแตกต่างกัน ที่เหมือนกันและแตกต่างกัน
จ�าแนกโดยใช้ลักษณะภายนอก ซึ่งสามารถน�ามาจ�าแนกโดยใช้ ซึ่งสามารถน�ามาจ�าแนก โดยใช้
ว ๑.๑ ป. ๒/๓ ส�ารวจและอธิบาย • พืชและสัตว์มีการตอบสนอง • พืชและสัตว์ในท้องถิ่น เป็นเกณฑ์ ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์ ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์
พืชและสัตว์สามารถตอบสนอง ต่อ แสง อุณหภูมิและการสัมผัส มีการตอบสนองต่อแสง อุณหภูมิ
ต่อแสง อุณหภูมิ และการสัมผัส และการสัมผัส ป.๒ ว ๑.๒ ป. ๒/๑ อธิบายประโยชน์ • พืชและสัตว์มีประโยชน์ต่อมนุษย์ • พืชและสัตว์มีประโยชน์ต่อมนุษย์
ของพืชและสัตว์ในท้องถิ่น ในแง่ของปัจจัยสี่ คือ เป็นอาหาร ในแง่ของ ปัจจัยสี่ คือ เป็นอาหาร
ป.๔ ว ๑.๑ ป. ๔/๔ อธิบายพฤติกรรม • พฤติกรรมของสัตว์ • พฤติกรรมของสัตว์ในนครรังสิต ที่อยู่อาศัย เครื่องนุ่งห่ม และ ที่อยู่อาศัย เครื่องนุ่งห่ม และ
ของสัตว์ที่ตอบสนองต่อแสง เป็นการแสดงออกของสัตว์ใน ในลักษณะต่างๆ ที่ตอบสนองต่อ ยารักษาโรค ยารักษาโรค เช่น สมัน เก้ง
อุณหภูมิ การสัมผัส และน�า ลักษณะต่างๆ เพื่อตอบสนองต่อ แสง อุณหภูมิ การสัมผัส อาทิ
ความรู้ไปใช้ประโยชน์ สิ่งเร้า เช่น แสง อุณหภูมิ การสัมผัส สมัน เก้ง ปลา นกปากห่าง ป.๓ - - -
• น�าความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรม • การน�าความรู้ของพฤติกรรมสัตว์
ของสัตว์ไปใช้ประโยชน์ในการจัด ไปใช้ประโยชน์กับสัตว์ และสัตว์ ป.๔ - - -
สภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับ ในท้องถิ่น อาทิ สมัน เก้ง ปลา -
การด�ารงชีวิตของสัตว์ และเพื่อ นกปากห่าง ป.๕ - -
พัฒนาอุตสาหกรรมเกษตร
