Page 281 - Full paper สอฉ.3-62

จากตารางที่ 4.2 พบว่าความคิดเห็นของผู้ตอบแบบ
S.D. = √ ∑( − ̅ )² ประเมินความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้สร้างชุด
−1
จำลองปัญหาอัลเตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์โดยภาพรวม มี
4. ผลการศึกษา ความคิดเห็นในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย ( X = 3.48) เมื่อพิจารณา
4.1 การวิเคราะห์ข้อมูล เป็นรายข้อพบว่าข้อที่ 5 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์มีค่าเฉลี่ยสูงสุด
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมินผลความพึง ( X = 4.85) ซึ่งอยู่ในระดับมาก และข้อที่ 4 ความเหมาะสมที่จะ
พอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดจำลองปัญหาอัลเตอเน เป็นสิ่งการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับต่ำสุด ( X = 3.9 )
เตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ โดยภาพรวม
ตอนที่ 2 ข้อมูลแสดงความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษา ซึ่งอยู่ในระดับมาก ส่วนข้ออื่น ๆ ที่เหลือคือข้อที่ 1, 2, 3, 6
ต่อการใช้ชุดจำลองปัญหาอัลเตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ โดย มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
ภาพรวม
5.1 สรุปผลการวิจัย
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมินผลความพึง จากข้อมูลที่ได้จากกลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบประเมินผล
พอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดสร้างชุดจำลองปัญหาอัล ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดจำลองปัญหาอัล
เตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์โดยภาพรวม เตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ พิจารณาถึงความคิดเห็นระดับ
ความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 3.48 เมื่อ
ตารางที่ 4.1 แสดงจำนวนและร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินผล พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์มีค่าคะแนน
ความพึงพอใจ จำแนกตามระดับชั้นปี โดยภาพรวม เฉลี่ยสูงสุด ค่าเฉลี่ย 4.85 ความแข็งแรงของโครงการมีค่าเฉลี่ย
คะแนนสูงสุดเป็นลำดับรองลงมา ค่าเฉลี่ย 4.55 แสดงให้เห็นว่า
ระดับชั้นปี จำนวน ร้อยละ ผู้ตอบแบบประเมินผลมีความพึงพอใจต่อความเหมาะสมที่จะเป็นสิ่ง
ป.ว.ช. - - การเรียนการสอน มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ค่าเฉลี่ย 3.9 อยู่ในระดับมาก
ป.ว.ส. 20 100 แต่ทั้งนี้ เมื่อพิจารณาโดยรวมระดับคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมากจึง
ไม่ระบุ - - อาจกล่าวได้ว่า นักเรียน นักศึกษาพึงพอใจต่อการใช้ชุดจำลอง
ปัญหาอัลเตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ และในการใช้ชุดจำลอง
รวม 20 100 ปัญหาอัลเตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ มีข้อเสนอแนะในครั้งนี้

จากตารางที่ 4.1 แสดงข้อมูลเกี่ยวกับระดับชั้นปีของผู้ตอบ คือ ควรเพิ่มเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาช่วยในระบบการทำงานอีก
แบบประเมินผลทั้งหมด55คน นักศึกษา ระดับชั้น ป.ว.ส.2 จำนวน และควรมีคู่มือในการใช้งาน
55 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และไม่ระบุระดับชั้นปี จำนวน 0 คน
5.2 ข้อเสนอแนะ
ตอนที่ 2 ข้อมูลแสดงความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อ 1. ควรจัดเก็บสายไฟให้เป็นระเบียบ
การใช้สร้างชุดจำลองปัญหาอัลเตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์ 2. ควรเพิ่มที่วางแบตเตอรี่
โดยภาพรวม 3. ควรมีสวิตช์ เปิด-ปิด ไฟจากหม้อแปลงไฟฟ้าเข้า
ตารางที่4.2 ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึง มอเตอร์และใช้เบรกเกอร์ป้องกันไฟรั่ว
พอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดสร้างชุดจำลองปัญหาอัล 4. ควรมีคู่มือในการใช้ชุดศึกษาปัญหาระบบไดชาร์จแบบ
เตอเนเตอร์ แบบไอซีเร็กกูเรเตอร์โดยภาพรวม ไอซี เรคกูเรเตอร์ เพื่อง่ายต่อการเรียนการสอนและการใช้งาน

ข้อ หัวข้อการประเมิน X S.D. ความหมาย เอกสารอ้างอิง
ที่ ชาญ ถนัดงาน, วริทธิ์ อึ้งภากรณ์ . การออกแบบเครื่องจักรกล
1 ความเหมาะสมของขนาดแผง 4.65 0.49 มาก กรุงเทพมหานคร ทั้งฮั่งชิน, 2545.
ฝึกปฏิบัติ ไชยชาญ หินเกิด. หม้อแปลงไฟฟ้า. พิมพ์ครั้งที่ 2.
2 ความเหมาะสมในการจัดวาง 4.40 0.60 มาก
อุปกรณ์ กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ ส.ส.ท., 2552 สัมพันธ์ หาญชเล.
3 วัสดุที่ใช้จัดหาได้ง่าย 4.60 0.60 มาก เครื่องกลไฟฟ้า 1. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : สถาบัน
4 ความแข็งแรง 4.75 0.44 มาก เทคโนโลยี พระจอมเกล้าธนบุรี, 2553
5 ความสวยงาม 4.35 0.59 มาก บรรเลง ศรนิลง,สมนึก วัฒนศรียกุล. ตารางคู่มือโลหะ สถาบัน
6 ความปลอดภัยในการใช้งาน 4.15 0.67 มาก เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2549.
รวม 3.48 0.95 มาก
3
263