Page 56 - Full paper สอฉ.3-62
P. 56
และการเรียนแบบกำหนดแนวทางตามวิธีของ 5.3.2 ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป
สสวท. โดยไม่ใช้แบบฝึก การศึกษาครั้งนี้เป็นการ การวิจัยครั้งต่อไปควรจะศึกษาถึงผลการ
วิจัยเชิงกึ่งทดลอง (Quasi – Experimental ใช้เครื่องมืออื่น ๆ นอกเหนือจากวิธีการเรียนรู้
Research) ซึ่งใช้รูปแบบการวิจัยแบบศึกษากลุ่ม ระบบงานจริง ในรายวิชาการเขียนแบบไฟฟ้าด้วย
ทดลอง และกลุ่มควบคุมวัดก่อนหลังการทดลอง คอมพิวเตอร์ เพื่อนำข้อมูลมาใช้เปรียบเทียบความ
( Pretest Posttest Design with แตกต่างระหว่างเครื่องมือที่ใช้
Nonequivalent Group) ผลการศึกษาพบว่า 6. เอกสารอ้างอิง
กลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา กชกร ธิปัตดี. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
วิทยาศาสตร์ไม่สูงกว่ากลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองมี เรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษา
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจตคติ วิชาเอกภาษาอังกฤษที่เรียนโดยเน้น
ทางวิทยาศาสตร์สูงกว่ากลุ่มควบคุม นอกจากนี้ยัง กิจกรรมที่เป็นภาระงานกับกิจกรรมที่เป็นหัวเรื่อง.
พบอีกว่ากลุ่มทดลองมีทักษะกระบวนการทาง งานวิจัย. อุบลราชธานี : สถาบันราชภัฏ
วิทยาศาสตร์และเจคติทางวิทยาศาสตร์และเจคติ อุบลราชธานี, 2548.
ทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี กำพล ธนะนิมิต. การวิเคราะห์องค์ประกอบของ
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ประสิทธิภาพการสอนของครูวิทยาศาสตร์
5.3 ข้อเสนอแนะในการนำผลการวิจัยไปใช้ ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงาน
การวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะของ เขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี. วิทยานิพนธ์
นักศึกษาในการเรียนรู้วิชาเขียนแบบไฟฟ้าด้วย (การวัดผลและวิจัยการศึกษา). สงขลา :
คอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2550.
โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรียนจาก ธานินทร์ ศิลป์จารุ. การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูล
แบบงานจริงรายวิชาเขียนแบบไฟฟ้าด้วย ทางสถิติด้วย SPSS. พิมพ์ครั้งที่ 4.
คอมพิวเตอร์ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง กรุงเทพมหานคร.
สาขาวิชาไฟฟ้า ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 บริษัท วี.อินเตอร์ พริ้นท์, 2548.
วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง บรรณวิชญ์ คงชู. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์
5.3.1 ข้อเสนอแนะเชิงวิชาการ ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนวิชาสุขศึกษา
1) การนำกระบวนการวิจัยเชิง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ปฏิบัติการในชั้นเรียนไปใช้ในวิทยาลัย ควรให้ โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ที่ได้รับการสอน
คณะครูแต่ละกลุ่มประสบการณ์ได้มีส่วนร่วมด้วย ตามแนวคอนสตรัคติวิซึมกับการสอน
เพื่อที่จะได้มีการศึกษาเกี่ยวกับการวิจัยเชิง ตามปกติ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร์มหาบัณฑิต
ปฏิบัติการ ในชั้นเรียนร่วมกันเพราะวิทยาลัยแต่ (หลักสูตรและการสอน). นครสวรรค์ :
ละแห่งก็จะมีสภาพและปัญหาที่คล้ายกันและหาก มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2548.
มีปัญหาก็จะได้ร่วมกันแก้ไข มณฑลี ไชยศิริ. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
2) อาจารย์ผู้สอนควรให้ความรู้ความ เรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียน
สนใจคอยดูแลและให้คำปรึกษากับนักศึกษาทุก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการใช้
คนอย่างทั่วถึงและส่งเสริมเสริมศักยภาพตาม เพลงและไม่ใช้เพลงประกอบการสอนตามคู่มือครู.
ความสามารถของแต่ละบุคคล
10
38
