Page 80 - Full paper สอฉ.3-62

การผลิต การพยากรณ์ความต้องการ การวางแผนก าลังการผลิต เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. 2554.
การวางแผนการผลิต การวางแผนความต้องการวัสดุ การ [3] ใจทิพย์ ณ สงขลา. การเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์. กรุงเทพ ฯ

ควบคุมสิ้นค้าคงคลัง การวางแผนโครงการ การจัดตารางการ : ศูนย์ต าราและเอกสารทางวิชาการจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2550.
ผลิตและการก าหนดงาน และการประกอบและการจัดสมดุล [4] ชัยยงค์ พรหมวงศ์. ระบบสื่อการสอน. ส านักพิมพ์จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย. 2520.
ของสายการผลิต ในการด าเนินการ การวัดและประเมินผลการ [5] ชุดาภัค เดชพันธ์. การพัฒนาประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์ตาม
จัดการเรียนรู้แบบทดสอบก่อนการเรียนด้วยบทเรียน E- เกณฑ์ 75/75 เรื่องการวางแผนงานก่อสร้างด้วย โปรแกรม Moodle.
learning แบบทดสอบท้ายบทเรียน หลังจากการเรียนด้วย นครราชสีมา : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. 2553.
บทเรียน E-learning แต่ละบทเรียน จ านวน 9 บทเรียน การบ้าน [6] ณัฐพงษ์ ประเสริฐสังข์. การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้บทเรียน

และงานที่มอบหมายให้ปฏิบัติในแต่ละบทเรียน และ e-Learning วิชานวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา.
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากการเรียน ด้วย ปริญญาโทครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต, สาขาคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า
บทเรียน E-learning รายวิชาการวางแผนและควบคุมการผลิต ธนบุรี. 2558.
รหัสวิชา 26-4135-2005 [7] วิภา เจริญภัณฑารักษ์. MOOC: การศึกษาฟรีแบบเปิดในยุคดิจิทัล
2) ผลการวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของบทเรียน E- MOOC: Free Open Education in Digital Era. วารสารศึกษาศาสตร์

learning รายวิชาการวางแผนและควบคุมการผลิต รหัสวิชา 26- มสธ. 8(2), 1-15. 2558.
4135-2005 ส าหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชา [8] ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการ
เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : ด่านสุทธาการ
เทคโนโลยีการผลิต วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น มีประสิทธิภาพ พิมพ์, 2551.
เท่ากับ 84.60/82.34 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ 80/80 [9] นเรศ ขันธะรี. การพัฒนาบทเรียน E-learning วิชาการจัดการเรียนรู้สุข
3) ผลการวิเคราะห์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ศึกษา และพลศึกษา. อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี,
ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยบทเรียน 2558.

E-learning เรียนระดับปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีการผลิต [10] บุษยมาส ชื่นเย็น. การพัฒนาบทเรียน E-learning วิชา หลักการตลาด.
วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น พบว่า นักศึกษามีคะแนนมัธยฐาน อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2553.

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนด้วย บทเรียน E-learning [11] ล้วน สายยศ, อังคณา สายยศ. เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา.
กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ, 2538.
รายวิชาการวางแผนและควบคุมการผลิต รหัสวิชา 26-4135- [12] อมรวรรณ ลิ้มสมมุติ. “การสร้างบทเรียนออนไลน์ 100 วิชาสู่การเป็น
2005หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญ ทางสถิติที่ e-University,” วารสารสวนดุสิต. 3, 9 (เมษายน-มิถุนายน 2549) :

ระดับ .05 26-29.
4) ผลการวิเคราะห์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของ [13] อาณัติ รัตนถิรกุล. ติดตั้งและบริหารระบบ E-LEARNING ด้วย

นักศึกษาที่มีต่อการเรียนด้วยบทเรียน E-learning รายวิชาการ MOODLE (ฉบับสมบูรณ์). ส านักพิมพ์ซีเอ็ดยูเคชั่น. 2558.
วางแผนและควบคุมการผลิต รหัสวิชา 26-4135-2005 ระดับ [14] Georgie, Raik-Allen. 1999. “Online Education Chalks up Major
Investment Cash. Red Herring Communications”
ปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีการผลิต วิทยาลัยเทคนิค [online]Available:http://www.celce.edu/ internet/

ขอนแก่น โดยรวมอยู่ในระดับมาก (μ = 4.30) c20011425.html.(Retrieved October 30,2009)
[15] McLaughin, Diana Gaskins. “Research on Learning Styles who are
เอกสารอ้างอิง Taking WebBased Course,” Dissertation Abstracts International.
52,6 (July 2001) : 5206-A.
[1] กิดานันท์ มลิทอง. เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ
: อรุณการพิมพ์, 2548.
[2] จีระพร ศิริมา. การพัฒนาบทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการ

ทบทวน วิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง การสร้างฐานข้อมูลเบื้องต้นด้วย
โปรแกรมไมโครซอฟต์แอคเซล ส าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 3. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ : สถาบัน

4
62