Page 9 - hsp_sej_f5a.pdf

Pendidikan sepanjang hayat 2

Sehubungan melalui pendekatan mampu a arganegara Malaysia berjiw murid
itu penampilan pendidikan sejarah sebagai satu disiplin
Perkembangan pembelajaran turut didorong oleh

peningkatan pendidikan sepanjang hayat.

ilmu yang dinamik, dilakukan pembelajaran yang melibatkan murid-murid secara aktif dan berterusan. itu, sejarah sebagai satu cabang ilmu perlulah ditekankan sebagai ilmu yang praktikal dan membentuk setiap w patriotik. memudahkan pengkajian dan pemahaman terdapat enam tema yang disusun seperti berikut: Tamadun Awal Manusia Tema 7: Tamadun Islam dan Perkembangannya Tema 8: Tema 9: Perkembangan di Eropah dan Kesannya Terhadap Ekonomi Neg

kuat dapat Oleh Natijah Bagi murid murid.
setiap individu rakyat Malaysia yang berbilang
ujud di hati menjadi pemikiran mempelajari dengan
Malaysia yang bersatu padu dan harmoni. Justeru, berdasarkan pengetahuan dan pemahaman aspek-aspek sejarah negara, menganalisis dan menilai daripada pemahaman dan penghayatan sejarah membina kekuatan Malaysia negara maju mengikut acuan kita sendiri. Oleh itu, mempunyai pengetahuan luar supaya berkemampuan untuk bersaing dengan mereka. Persaingan tidak dapat dielakkan dalam dunia globalisasi kerana kuasa al oleh masyarakat yang Maka adal
Patriotisme adalah perasaan cinta yang
kaum. Sehubungan itu, semangat patriotik
terhadap tanah air. Perasaan ini perlu w

membentuk rakyat murid dibimbing untuk fakta-fakta sejarah secara rasional. negara, murid-murid dapat semangat cinta akan negara. asan 2020 menyarankan rakyat Malaysia perlu tentang dunia politik dan ekonomi dikaw bermaklumat. berilmu dan pendidikan di Malaysia maklumat. Daya tahan Pembinaan daya tahan pembelajaran, berupaya menyediakan baru, yang sesuatu mendalam, dan memilih dan relevan.

Pendidikan Waw bertaraf dunia Penyuburan daya tahan