Page 16 - Best Practice

luar jam belajar, sebagai media hiburan sebagaimana fungsi TTS pada
umumnya. Sedangkan kelemahannya adalah tidak bisa digunakan selama

satu tatap muka penuh dan hanya bisa dilakukan di akhir pembelajaran
untuk kepentingan evaluasi/penilaian.

D. Media Video
Video merupakan media elektronik yang menggabungkan teknologi

audio dan visual secara bersama sehingga menghasilkan suatu tayangan
yang dinamis dan menarik (Yudianto, 2017). Menurut Nimah (2013) video

dapat menyajikan informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep-

konsep yang rumit, mengajarkan keterampilan, menyingkat atau
memperpanjang waktu, dan mempengaruhi sikap. Dengan demikian,

video merupakan media elektronik yang dapat menayangkan sesuatu

dengan menarik sehingga mempermudah pembelajaran.
Menurut Arsyad (2003, dalam Yudianto, 2017), media video

memiliki fungsi sebagai media pembelajaran yaitu fungsi atensi, fungsi
afektif, fungsi kognitif dan fungsi kompensatoris. Fungsi atensi adalah

media video dapat menarik perhatian dan mengarahkan konsentrasi
peserta didik pada materi video. Fungsi afektif adalah media video mampu

menggugah emosi dan sikap Peserta didik. Fungsi kognitif adalah media

video dapat mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran untuk
memahami dan mengingat pesan atau informasi yang terkandung dalam

gambar atau lambang. Sementara fungsi kompensatoris adalah media
video memberikan konteks kepada peserta didik yang kemampuannya

lemah dalam mengorganisasikan dan mengingat kembali informasi yang
telah diperoleh.

Pemilihan video sebagai media penyebarluasan inovasi selain

mampu mengkombinasikan visual dengan audio juga dapat dikemas
dengan berbagai bentuk, misalnya menggabungkan antara komunikasi

tatap muka dengan komunikasi kelompok, menggunakan teks, audio dan
musik. eran Video dalam Pembelajaran menggunaan video sebagai

bahan bantu mengajar memberikan satu pengalaman baru kepada siswa.

8