Page 6 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育思想的能力，以此来总结经验与教训，为现实的教
育改革与发展提供理论启示。
这些都为我们备考提供了指针：教育思想是统考的重点，特别是中国古代史、外国近代史中出现
的教育思想更是重中之重，凡是教育思想方面的内容，要重点宏观掌握并注意和当今的教育改革相联
系；关于教育制度方面的内容，要注意细节，扎实复习，不放过任何一个小知识点。
3.对未来考试的分析与预测
预测向来具有很大的风险性，也可能会发生误导。有鉴于此，特别声明，预测不是暗示放弃对基
本知识的复习，而是建议考生在掌握基本知识的前提下，临考前对预测的考点进行针对性的复习。
可以从教育思想史和教育制度史两个方面预测今年统考的内容：
因为选择题涉及知识点繁多而琐碎，大家要全面复习，重点在讲课中会给大家一一指出。在这里
只给大家做一些主观大题的预测。根据历年统考分析，中外教育思想以及一些重要的教育制度仍然是
今后统考的重点。
中国教育史：
古代史：先秦的教育思想已经考过，再出的可能性不大，其次，比较重要的就是宋明理学的教育
思想以及明末清初的实学教育思想。此外，古代选士制度，特别是在我国历史上存在 1300 多年的科
举制至今仍然在某种程度上支配和指挥着我们的学校教育，因此，这是中国古代教育制度史中一个非
常重要的内容，需要大家格外注意。
近代史：除考查过的梁启超思想之外，张之洞、康有为、严复和蔡元培均可作为被考查的对象。
在这一部分，近代学制集中反映了我国教育近代化的历程，也是不断西学的系统性成果，因此也要注
意。
现代史：杨贤江、晏阳初、梁漱溟、陈鹤琴、陶行知均被考查过，所以关于黄炎培的职业教育思
想需要关注。
外国教育史：
古代史：出主观题可能性不大。
近代史：重要教育家的教育思想，如夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇、赫尔巴特要重点关注；此外，
西方六国一些教育改革法案以及从改革中总结出的一些趋势或规律等
现代史：欧洲新教育与美国进步主义教育思想；杜威的教育思想；
需要说明的是，这一预测只是希望引起大家对上述内容的关注，并不意味着其他内容可以弃之不
顾，如果是这样，统考就太容易对付了。而且一般认为，考过的知识点不会重复出现，但出题者往往
会反向思维，这在近几年的试题中已经得到了充分体现。如 2010 年出了一道关于赫尔巴特教育思想
的简答题，简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。很多同学猜测 2010 年肯定不会出赫尔巴特的教育思
想了，但让大家感到意外的是 2012 仍然出了一道关于赫尔巴特教育思想的分析论述题，即赫尔巴特
的兴趣观及其在教育理论体系中的应用。因此，考过的内容未必不在考查之列，特别是一些选择题，
很有可能会出现重复，我们对未来考点的预测，并不是要考生放弃其他内容，而只是为大家复习提供
一些侧重点和一些思路。
非统考：
自 2013 年开始，教育学考研又出现了专业课各个学校自主命题的形式，学校自主命题的题型与
统考有较大区别，多集中于名词解释、简答和论述三种题型，与 2007 年统考之前各学校命题形式基本
相同。关于中外教育史考查的内容，不同学校考查侧重点不同，而且中外教育史的内容在各学校的试
题中所占比重并不统一和固定，很难总结出一些规律，在这里就不再给大家做具体分析了，请同学们
关注今后的基础精讲班以及各名校的考点精讲课程，在那里我会根据多部参考教材并结合一些名校的
考题给大家做详细的分析。

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