Page 165 - PCI UG SANTA TERESA - 2020

DRE – CUSCO
UGEL - La Convención
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA URIEL GARCIA”

 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares;
comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de
interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el impacto
de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-
culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de
contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una
manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de
las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace
comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.

CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
. Percibe  Describe de qué  Explica el rol  Describe los
manifestacione manera los que cumplen efectos que
elementos, los elementos, tienen los
s artístico-
principios y principios y elementos,
culturales: códigos de una códigos de las principios y
consiste en usar manifestación manifestacione códigos
artístico-cultural s artístico- asociados a
los sentidos
son utilizados culturales de cada lenguaje
para observar, para comunicar diversas artístico sobre
escuchar, mensajes, ideas y culturas para la audiencia.
describir y sentimientos. transmitir Ejemplo: Los
Ejemplo: El significados. estudiantes
analizar las
estudiante  Compara las observan una
cualidades escucha que hay manifestacione serie de afiches
visuales, sonidos graves y s artístico- sobre el
“APRECIA DE táctiles, agudos en la culturales de bullying y
MANERA CRÍTICA melodía de los diversos analizan cómo
MANIFESTACIONE sonoras y sikuris. contextos y se usan los
S ARTÍSTICO- kinestésicas de  Identifica tres épocas, principios de
CULTURALES” diversas grupos de estableciendo contraste
músicos: niños, similitudes y (colores y
manifestacione
jóvenes y diferencias en textura)
s artístico- adultos, a los que los estilos, los reconociendo
culturales. les corresponden temas, las las
Contextualiza sonidos y intenciones y peculiaridades
tamaños de las cualidades del mensaje.
manifestacione
instrumento estéticas.  Obtiene y
s artístico- diferenciados: Opina sobre la selecciona
culturales: es cañas chicas para contribución información
informarse los niños de las artes y sobre cómo los
(sonidos los artistas a la cambios
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cultura en que medianas para Ejemplo: El tecnológicos
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Proyecto Curricular Institucional