Page 78 - Guía Práctica de Aprendizaje Cooperativo_Pioneros_2018

PIONEROS ANTIOQUIA
5. Diseñar o usar un instrumento de seguimiento constante al aprendizaje.
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Se requiere sistematizar cómo están construyendo los aprendizajes los estudiantes. Para
ello, puede utilizar cualquier instrumento o herramienta que permita registrar, organizar y

analizar la información cualitativa que se recolecta en el aula. A modo de ejemplo podemos
utilizar el instrumento descrito en el componente de seguimiento al aprendizaje
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denominado “¿cómo vamos en el aula?”.

6. Implementar la planeación

Llevar a la acción los pasos 3 y 4 (las metas específicas planteadas y las estrategias
diferenciadas). Para no perder de vista la estrategia de aprendizaje cooperativo se hace

necesario proponer actividades de práctica guiadas indirectamente (por los otros pares)
acorde las necesidades, la edad, y la didáctica del área; relacionar el contenido de los

aprendizajes con las experiencias de los estudiantes para que la construcción se haga en

contexto; incluir actividades para indagar por el aprendizaje en diferentes momentos del
proceso; pedir que los estudiantes socialicen de manera grupal los productos usando los

aprendizajes construidos; y registrar el proceso para acompañar y dialogar con los
estudiantes y sus familias sobre las acciones que puedan fortalecer el proceso en el aula.

Más adelante dedicaremos un apartado a las actividades que se pueden utilizar para

indagar por el aprendizaje desde la perspectiva de los grupos cooperativos.

7. Medir el impacto de las acciones realizadas para garantizar que todos aprendan
Este punto articula la reflexión que hace un docente cuando está enseñando bajo la

estrategia de aprendizaje cooperativo y evalúa formativamente a sus estudiantes porque
permite analizar la información recogida para reorientar la práctica pedagógica con miras

a potenciar los aprendizajes de los estudiantes.

● ¿Qué se logró?,
● ¿cómo alcanzamos o no las metas?,

● ¿Qué dificultades tuvimos?,
● ¿Qué podríamos mejorar?

Son preguntas que orientan la identificación de las acciones desarrolladas durante el

proceso de reflexión pedagógica, y en sí, lo que permite comprender el impacto que ha

Programa Todos Aprender - Estrategia Pioneros 2018
Ministerio de Educación Nacional – Secretaria de Educación de Antioquia