Page 96 - E-Modul Kapita Selekta Bahasa Indonesia_Neat

BAB XVI

PENUTUP

Sastra anak-anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif

yang khusus untuk dibaca dan menghibur anak-anak. Sastra anak berkorelasi
dengan dunia anak-anak dan bahasa yang digunakan sesuai dengan

perkembangan intelektual dan emosional anak yang menempatkan anak-anak
sebagai fokusnya. Sastra anak sebagai sumber pembelajaran bahasa di sekolah

dasar terdiri atas berbagai genre, yaitu: buku bergambar, fiksi realistik, fiksi

sejarah, fantasi/fiksi ilmiah, sastra tradisional, puisi, dan biografi yang
difiksikan.

Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar antara lain:

memberikan kebahagiaan dan kesenangan, mengembangkan imajinasi,
menambah pengetahuan, mengembangkan berpikir kreatif, mengembangkan

karakter, mengembangkan apresiasi sastra, mengembangkan kesadaran
bersastra, dan menginterpretasi bacaan sastra.

Strategi yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran sastra anak di
sekolah dasar adalah sebagai berikut; bercerita, berbicara, bercakap- cakap,

mengungkapkan pengalaman, membacakan puisi, mengarang terikat & bebas,

menulis narasi, deskripsi, eksposisi & argumentasi, menulis berdasarkan
gambar/visual, mendramatisasikan karya sastra.

Sastra Anak digunakan juga sebagai media membaca menulis permulaan.
Dengan demikian membaca menulis permulaan (MMP) merupakan

pengetahuan yang perlu dikuasai perancang buku anak. MMP memberikan
variasi kegiatan atau permainan yang terdapat dalam buku yang menumbuhkan

kemampuan anak dalam berbahasa. Ensiklopedia anak sangat memperhatian

MMP, sehingga ensiklopedia dapat menarik minat anak untuk membaca. Minat
anak dapat meningkat karena buku menjadi intraktif.

Pembelajaran membaca menulis permulaan merupakan bagian dari

bidang pengajaran Bahasa Indonesia. Keterampilan membaca dan menulis tidak
akan dapat dikuasai dengan baik jika siswa tidak mau mempelajarinya dengan

sungguh-sungguh karena keterampilan tersebut sangat rumit dan unik.

92