Page 19 - E-Modul Pembelajaran SD berbasis ICT

kompetensi dasar beserta materi prasyarat dan pengembangannya sehingga
terpetakah struktur materi berupa fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang
lengkap dan terinci. Pada kegiatan analisis materi pembelajaran, guru akan
memetakan materi ajar ke dalam peta materi kemudian merincinya
berdasarkan aspek kesesuaian, keterkaitan, kuterturutan, kedalaman, dan
keluasan sebelum mengembangkannya menjadi bahan ajar. Analisis
dilakukan untuk memastikan bahwa seluruh materi penting tidak terlewatkan
untuk dibelajarkan kepada peserta didik.

d. Penentuan Jenis Serta Judul Bahan Ajar
Pemilihan dan penentuan bahan ajar dimaksudkan untuk memenuhi
salah satu kriteria bahwa bahan ajar harus menarik, dapat membantu
peserta didik untuk mencapai kompetensi. Sehingga, bahan ajar dibuat
sesuai dengan kebutuhan dan kecocokan dengan kompetensi dasar yang
akan dikuasai oleh peserta didik. Jenis dan bentuk bahan ajar ditetapkan atas
dasar analisis kurikulum dan analisis sumber bahan sebelumnya.

Dalam menyusun bahan ajar tematik berbasis TIK, yang perlu
diperhatikan adalah bahwa judul atau materi yang disajikan harus berintikan
kompetensi dasar atau materi pokok yang harus dicapai oleh peserta didik.
Di samping itu, bahan ajar tematik berbasis TIK harus memenuhi beberapa
kriteria berikut.
a. Susunan tampilan
b. Bahasa yang mudah dipahami
c. Mengandung stimulasi yang menarik dan kontekstual
d. Kemudahan dibaca
e. Kecukupan konten materi

Penggunaan teknologi untuk bahan ajar tematik dalam pembelajaran
di SD
Bahan ajar yang dikembangkan guru meliputi bahan ajar pokok untuk
pembelajaran harian, bahan ajar untuk pembelajaran remedial, dan bahan
ajar untuk pembelajaran pengayaan. Bahan ajar untuk digunakan dalam
pembelajaran di SD sebaiknya tematik agar relevan dengan karakteristik
peserta didik SD dan karakteristik pembelajaran di SD. Bahan ajar tersebut
dapat disajikan menggunakan kertas atau tanpa kertas (paperless) dalam
bentuk gambar, diagram, denah, grafik, tabel, atau narasi menggunakan
kertas sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, misalnya bagi
peserta didik kelas awal akan lebih banyak gambar dibanding narasi. Agar
pembelajaran menarik bagi peserta didik SD, sebaiknya bahan ajar disajikan
menggunakan fasilitas TIK seperti powerpoint dengan animasinya yang
dibuat dengan software yang relevan dan dikuasai guru baik dikemas secara
satu arah maupun interaktif. Selama pelaksanaan pembelajaran di dalam
kelas, bahan ajar tematik berbasis TIK dapat disajikan dengan bantuan
proyektor (LCD) atau peralatan pendukung lainnya. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk mengoperasikan perangkat pendukung pembelajaran
tersebut, supaya mereka menjadi terbiasa dan peka terhadap perkembangan
TIK. Untuk bahan.

16