Page 77 - E-Modul Statistika Pendidikan

3. Memasukkan Data ke dalam Rumus

X1 X2
M1 = --------- M2 = ---------
N1 N2
84 71
M1 = --------- = 5,60 M2 = --------- = 7,10
15 10

M − M
t = 1 2
  X 2 +  X 2   1 1 
 1 2   + 
n
  ( −1 )(n 2 −1 )    n 1 n 2 
1
, 7
, 5 60 − 10
t =
 478 + 513   1 1 
   + 
 (15 −1 )(10 −1 )   15 10 
, 1
− 50
t =
991   2 3 
   + 
126   30 30 
, 1 50
t =
 87,7  17,0 

, 1 50 , 1 50
t = = = , 1 30
, 1 31 , 1 15
( + n
d k = n 1 2 )− 2
Dk = (15 + 10) – 2 = 23
4. Menguji Statistik Hitung (Statistik Observasi)
Berdasarkan taraf signifikansi 5% dan dk = 23, ternyata harga statistik
tabel = 2,069.
5. Menarik Kesimpulan
Berdasarkan perhitungan di atas, t hitung yang didapatkan sebesar 1,30. Hasil
tersebut dibandingkan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk =
23 yang mendapatkan harga t tabel sebesar 2,069. Maka dari itu t hitung < t
tabel, sehingga H1 ditolak dan H0 diterima. Hasil itu menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran NHT dengan siswa yang mengikuti model
pembelajaran Konvensional.

15.3 Langkah-Langkah Menghitung Uji t dengan Menggunakan Program
SPSS

Langkah-langkah menghitung uji t dengan menggunakan program SPSS,
dapat dilihat sebagai berikut (Fauziah & Karhab, 2019).

71